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五、教学过程
一、创设情境，提出问题
1、感知三角形。
出示例题的场景图，要求学生认真观察，并说说场景中有哪些学习过的图形？让学生在教科书的场景图上找出三角形。
[设计意图：创设学生熟悉的生活情境，提出问题引发学生深入思考，引起悬念，从而激起学生探索的愿望]
二、动手操作、探索新知
（一）进一步感知三角形
1、师： 同学们之前已经初步理解了三角形，你能想办法自己做一个三角形吗？ 学生操作，教师巡视指导。
2、展示学生做出的各种三角形，并让学生说说做的过程和方法（学生可能是用小棒围， 用三角板画，沿着三角尺画，用咫尺在方格纸上画……）
（课件出示） 问：这是一个三角形么？ 用小棒围得时候注意小棒
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