表里的生物说课.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 古绛中心校教师课堂大比武说课稿 《表里的生物》说课稿 古绛中心校乔村小学 六年级 王堃戋 一、析教材 《表里的生物》是部编版六年级下册第5 单元的第 3 篇课文，本单元的主题是“科 学精神”，语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。这个单元的文章都包 含着人们对事物不同的思考和探索，含义深刻。《表里的生物》是三篇精读课文中的一 篇，主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好 奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。从而表现了童年的‘我’对事物有着强烈 的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。”本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔 接自然，一步一步地把 “我”对父亲表的“认识”展示出来。 学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的出发点和依 据，六年级的学生思维比较活跃，乐于表达，愿意交流，想法开始变得更加的独特，对 生活有所体验和感悟，思想也在逐步走向成熟，正是教师引导着他们明事理，知是非， 培养人文素养，提高语文能力的关键时期，基于我对于教材的理解以及学情的分析，我 将设立以下三个维度的教学目标： 知识与能力目标：学会本课 8 个生字，正确读写“机器、钟楼”等词语； 过程与方法目标：①通过阅读教学，理清文章结构层次，提高学生归纳概括信息的 能力；②能结合课文中的相关语句，抓住语言和心理活动的描写，了解文中的“我”是 个怎样的孩子？ 情感、态度与价值观 目标：激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不 断探索的精神。 教学重点：读懂课文内容，激发学生渴求知识的欲望，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文 章表达的意思。 二、讲教法 为了完成我的教学 目标，突出重点，突破难点，我将采用品读法，讨论法，多媒体 辅助法来完成我的教学过程。 1 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 三、论学法： 中国有句老话“授人以鱼，不如授之以渔”，所以要培养学生兴趣，教会他们学习 方法是非常重要的。我教学本文时要求学生用以下方法领悟课文内容： （1）带问题，自行阅读（如：本文在阅读中可以抓住人物的对话及心理活动描写， 自我勾画，自我批注，这样可以较好地培养学生阅读认真仔细的好习惯）； （2）带问题，开展小组讨论； （3）进行师生互动。（对学生的反馈、回答做肯定与引导）。 四、说过程 在第 1 课时中，我已经让孩子们通过多种方式的朗读，解决了生字词，又根据文章 中多次出现的时间词语，如“小时候”“一天”“许多天”“以后”“后来”，理清了每个 时间段作者的心理和情感变化，连接起来便总结出了本文的主要内容，理清了结构，达 到了知识能力和教学方法的 目标。 那么接下来，我将着重介绍我第二课时的教学过程，这也是我本次说课的核心环节， 我把本堂课的主体设计为先猜测，后印证。 1.创设情境，导入新课 我在导入的环节中会设计三个活动：①出示一段搞笑视频；②出示一首诗；③回忆 本文的主要内容。 出示有关不断提问的大耳朵图图搞笑视频，快速吸引学生的注意力，并且提问学生： 你觉得图图是个怎样的孩子？来激发学生的学习兴趣。 出示一首诗《我们天天走着一条小路》，先让大家不同形式朗读，再体会诗人是个 怎样的人，并猜测小时候是认识个怎样的人。 回忆本文的主要内容，将两个人物联系起来，并引发学生想要通过本文印证猜测的