六年级语文《两小儿辩日》说课稿.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 六年级语文《两小儿辩日》说课稿 六年级语文《两小儿辩日》说课稿 六年级语文《两小儿辩日》说课稿 1 一、说教材 《两小儿辩日》是人教版语文六年级下册《文言文两则》里的一 则文言文。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为 太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端， 争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为 了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇 宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文 写得有趣生动，学生喜读易学。 二、说教法 对于本文学习，我主要采用了学生多读理解、合作探究的教学方 法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解， 不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深入，分析问 题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训 练，培养学生自学古文的兴趣。 三、说学法 在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民 主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题， 引导学生主动地求知，快乐地学习。 1 / 6 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 四、说教学程序 （一）引用经典，导入新课。 1、温故旧知识，了解孔子。 2、读孔子名言。 3、释题。用辩组词，弄清楚辩论者是谁，辩论的话题是什么？ 从课题明白课文讲述了什么内容？ （二）初读课文，感知课文内容。 1、听课文朗读，注意听清句子的停顿，朗读的节奏。 2、自由朗读，读通，读出韵味。 3、老师指名学生朗读，师生评价。 4、老师指导难读的句子 （三）、理解句子的意思。 1、学生合作学习，共同探究。 2、学生交流，老师点拨。 3、课文讲的是两个小孩在争辩太阳的什么问题。 4、两个小孩的理由各是什么？ 5、让学生上台辩论，读出辩论的语气。 6、分角色朗读。 7、评价课文中的人物。 8、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？ 9、读孔子名言。 六年级语文 《两小儿辩日》说课稿 2 2 / 6 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一、说教材 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课 文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉， 一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一 端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说 明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无 限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。 二、说教案 《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的好课例，因 此我教授本课时训练重点确定为： 1．感情地朗读课文。