《送元二使安西》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《送元二使安西》教学设计 一、教材分析 《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文 《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互 相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。 这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的 好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的 情谊， 不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、 分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作 者的思想感情。 二、三维目标 知识与技能： 1 有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2：感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 过程与方法： 情感态度价值观： 激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 三、教学准备 1．教师制作多媒体课件。 2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。 四、教学课时：1 课时 五、教学过程 一、复习，导入新课 1、同学们，有一位诗人，他的诗以 “诗中有画，画中有诗”著称，你们知道是谁 吗？ 2、你对王维了解多少？你说。我们学过他的一首诗是《九月九日忆山东兄弟》，还 能背出来吗？一起试一试。 3、这首诗是王维17 岁的时候离开家乡在古都长安所做的，他不仅才华横溢，就对 人生之间的离情别处理解的如此的深刻 二、合作探究，披文入情 （一）解诗题，知作者 1、今天啊，让我们再次走进王维，来欣赏他的一首送别诗。先请大家看我写这首 诗的题目，一边看，一边思考，我为什么要这样写？我先写一个字（送），接下来写两 个字（元二），然后写一个字（使），最后写两个字（安西）。好，我为什么这样写呢？ 2、读的时候就要读出这样的停顿。（生齐读）师：从题目中你还知道了什么？（我 知道了这是王维的一首送别诗。师：从哪个词可以看出的？生：送。师：送谁呢？生（齐）： 元二使。师：元二是一个人的名字吗？是在家中排行第二。从课题中你还懂得了什么？ 在这里，驶是什么意思呢？（出使）师：谁出使安西呢？（元二）师：谁送元二出使安 西呢？生：王维。师：对，是的。王维，送谁。（元二）师：出使安西，知道安西在什 么地方吗？好，你来说。（安西，是唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。） 师：对，你一定预习了，很好。下面谁来读一读课题，好你来读。（1）师：注意，在元 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 二后面稍微停顿下。（3 生齐读。 3、接下来，我们一起来学习这首诗。请你用心的读一读这首诗，吧字音读准，把 诗句读通，特别要注意这首诗中还有三个多音字。 4 、大家读的这么投入都不忍心打断你们了。谁来试着读一读？（2 人）谁再来读一 读？这几个多音字容易读错，根据不同的意思我们判断一下，应该读什么？（舍 shè） 师：那么客舍是什么意思？ （旅店）师：对，旅店的意思。同学们，舍，不仅是多音字， 而且是我们教材中需要会写的！接下来请同学们看一下这个字怎么写的。舍：是个会意 字，因此我们在写的时候一定要注意，上面人与一字是屋顶，十子字架放正中，口字根 基定要稳，一所房子就建成。现在