初中美术_《轻描重彩总相宜》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《轻描重彩总相宜》教学设计 一、教学分析： 新课程标准十分重视中国民族传统文化的教学。在八年级美术教 材中，以较大的篇幅、较多的内容涉及了中国花鸟画的教学，中国花 鸟画历史悠久，历代名家辈出，技法日臻完美。本教材有宋画名作 《鸡 雏待饲图》《碧桃图》《出水芙蓉》。近代画家陈之佛的《白鹰》、 齐白石的《莲蓬蜻蜓图》等一系列内容，将工笔花鸟的艺术做了较完 整的呈现。通过宋画赏析，使学生看到流传千余年的宋代花鸟画的生 命力，看到古人无意天成的艺术天赋，更看到宋人不仅将花鸟形象达 到精微传神，还将 自然属性与道德品格相联系，创作出大量不同风格 的作品，宋代是工笔花鸟画最为繁荣的时期。 美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝 聚着浓郁的文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可 以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺 术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神 的载体。教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。 引导学生感受宋人花鸟画 “以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至 美的视觉遐想。 看：工笔花鸟画在中国画中属于工整细致的类型，它以动植物为 主要描绘对象，常常先勾线后渲染，设色精微细腻，富有装饰美。工 笔画的绘画工具有：墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水 盂、颜料、调色盘等。 学：工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔 花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情 的诗意画面。宋人花鸟画中一草一木、一花一叶，常常被人们寄寓丰 富而深邃的精神涵义，因此，工笔画是“笔工而意写”。一幅工笔花 卉的绘画过程清晰易辨：勾线、渲染、罩色、刻画。 实践：通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面 体现的装饰美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会 花鸟画的诗情画意。 创新：选用不同的材料，熟宣、绢等，创作或临摹一幅工笔花鸟 画，美化居室。 二、学情分析： 八年级的学生在思维上出现了抽象思维，逻辑思维加强，学生能 够运用基本的美术知识和技能去分析和表现美术作品，同时在美术活 动中敢于尝试不同的艺术表现手法及表现自己的见解。八年级学生对 美术的认识有了一定的深度，在过去的一年的学习中学生审美意识有 所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习。并且根据去年七年 级学生的整体表现，我将在八年级造型.表现领域课程中着重抓学生 的基本技能和语言表达能力，切合学生的个性特点我将基础采取不同 的训练方法，培养学生的兴趣和积极性，培养他们手、眼、脑并用的 好习惯，让美术教学为学生的终身发展服务。 三、教学 目标： 认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、 色彩运用及画面情趣的表达。 技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技 法，感受画面的书卷气息。 情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而 意写”的意境、气韵。 四、课时教案： 授课教师 年级 八 学科 美术 课题名称 《轻描重彩总相宜》 了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色 知识与技能 彩运用及画面情趣的表达。 临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法， 教学 过程与方法 感受画面的书卷气息。 目标 感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意 情感态度与价 写”的意境、气韵。 值观 教学重点 工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 教学难度 工笔花鸟画诗意画面的构建。 教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 教学准备 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。 一、课前