部编版最新六年级语文下册《早春呈水部张十八员外》教学设计及教学反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《早春呈水部张十八员外》教学设计及反思 教学目标 1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。 2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。 3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。 一、导入新课,激发兴趣。 1.复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。 2.师:一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发 现了春的踪迹?李白说是柳树,于是李白这样写道: “寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏东坡说是鸭 子,他则这样写道: “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送 春归,飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今 天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。(板书课题) 3.作者简介:韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家, “唐宋八大家”之一。自谓郡望昌黎,世称 “韩昌黎”。韩愈的诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想 象奇特,风格自成一派。后世有“以文为诗”之评。 二、初读诗歌,扫清字词障碍。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 1.学生自由读诗。 教师指导学习:重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。 2.教师范读。 3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。 4.教师指导学生理解重点字词。 呈:恭敬地送上。 天街:京城街道。 绝胜:远远胜过。 烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。 皇都:指京城长安。 三、再读诗歌,整体感知。 1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。(这首诗通过细致入微的观察, 描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美景的喜爱之情。) 2.这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。 “天街小雨润如酥” “最 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 是一年春好处”。) 四、品读感悟,体会情感。 1.理解诗的第一、二句。 (1)学生借助预习,理解 “天街”“润如酥”。(天街:京城街道。润如酥:形容春雨滋润细腻。 酥:酥油。) (2)让学生用自己的语言,叙述诗的第一、二句所描写的景象。 (3)教师归纳小结这两句诗的大意。(初春的小雨落在京城的街道上,犹如酥油一样滋润 细腻,绿茸茸的细草,远看有青青的颜色,走近却看不出草的颜色了。) (4) “草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?(写出了早春草色极淡极少、 似有似无的特点。) 2.理解本诗的三、四句。 (1)理解“绝胜”的意思。(绝胜:远远胜过。) (2)师生共同交流第三、四句诗的大意。(正是一年中景色最美的早春时候,远远胜过京 城杨柳成荫的暮春景色。) (3) “绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么修辞手法?(对比) 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 百学须先立志。——朱熹 3.引导学生朗读全诗。 (1)展示体现本诗意境的教学挂图,教师有感情地朗读全诗,学生看图听教师朗诵。 (2)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。 (3)抽学生单个朗读,教师对学生的朗读相应作指导。 (4)让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面,有感情地背诵这首诗。 4.体会诗人的思想感情。 (1)