古诗词教学10分钟说课模板.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 古诗说课模板 本人参加过多次语文教师招聘，并成功进入教师行业，对语文教师面试时 10 分钟左右时间说课这一 形式经验颇多，在此总结，仅供大家参考。 一、【说教材】 《 》是九年制义务教育人教版第 册第 单元的 课文，文章讲述/描绘/讴歌/赞美了 。 表达了作者 思想感情。课文按 的顺序/结构分为 个自然段。第 1 部分 。第 2 部分 ， 第 3 部分 。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生学习 技巧/方法的范文。 二、【说教学目标】 本单元的课文围绕“ ”这一主题展开。该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻 含义，领悟作者表达的思想感情。根据新课标精神，结合本课特点，特制定以下教学目标： 知识与技能： 1、学会本课 等生字，理解 个词语；2、学会运用 方法/技巧。 过程与方法 ：使用过朗读体会法，通过多种朗读形式帮助学生领悟语言的优美及其含义，感受作者的 感情，同 时对学生进行有效的语感训练。 情感态度价值观 ：领悟/体会作者所要表达的 感情。 重点： 学会 技巧/方法；学会声情并茂/抑扬顿挫/略读/跳读/精读等朗读技巧。 难点：体会作者所要表达的 感情。 三、【说教法学法】 《语文课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识 ，科学地训练 ，全面提高 语文能力。”因此根据本课目标内容和学生的知识水平 ，教师通过朗读体会法等手段调动学生的主动性 ，通过学生反 复读文，感悟、想象 ，实施探究性学习的教学模式。 学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强 学生自主学习的意识。通过阅读方法的学习体会文章主 旨和作者所要表达的感情。学会自学方法：初读，学字词；再 读，知结构；细读，明中心 ；精读，表情感。 四、【说教法过程】 1、创意境，导新课： 通过相关视频、音乐、图片及文字资料创设学习情境 ，激发学生的求知欲望。 2、初读，学字词 （略读法） 请同学们运用自学方法来学习课文，自由读课文，解决字词问题。 如 ： 等字词。 （略读课文： 用多种阅读方法获取重要信息 ，尤其要进行略读能力的训练 ，读懂文章的大意。 ） 3、再读，知结构；（跳读） 1 / 5 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 跳读课文，带着问题去读课文： 1、文章可以分为那几个部分？（即大结构是什么？） 2、 各自部分主要讲了什么？ 3、前后部分间是什么关系，有什么联系？ （ 通过跳读，明确了文章的大结构及各部分之间的联系，对文章主旨有了初步了解，对于学习文章中所用的 表达方式或技巧起了很好的助推作用） 4、细读，明中心； （小组读） 分析各部分中的重点语句及重点词，结合这些进行提问并反复读重点句、字词，体会文章感情。 （抓住语句体会，采用讨论方法，是阅读课文教学让学生 “半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为： 集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论。） 5、精读，表情感 （略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课 内外阅读的桥梁 ，让学生在教师的指导下 ，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。 同时 ，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。） 总结课堂收获，升华感情。 五、【写板书】 六、布置作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。 联系自己 ，写一篇读后感。 （语文的外延和生活的外延相等 ，