树立教育新理念.pptVIP

树立教育新理念促进教师专业发展;一、首先确立新的育人理念 1、文化人 2、文明人 3、爱国人 4、健康人 5、现代人 6、个性人 7、能干人 8、社会人 9、创新人 10、资源人;二、教育观 1、促进人和谐发展的教育是理想的教育。 2、一切为了每一位学生的发展。 3、教育要回归生活，回归世界。 4、关注学生的发展后劲是教育智慧的体现 。;3、教学过程的实质是交往： ①、交往功能 ②、交往类型 ③、交往品质 4、开放式教学——放飞学生的思维： ①、教学内容、教学目标的开放 ②教学环境和途径的开放 ③教学方式的开放 ④、师生关系的开放;四、学习观 学会学习比学会知识更重要。 1、学会学习的教学策略。 2、学会学习的学习策略： 　　自主学习、探究性学习、合作学习 五、教师观 1、教师是教学活动的开发者、组织者、引领者。 2、蹲下来看学生，学生看你更高大。 3、会赏识学生的教师是好老师。 4、教师是职业、更是专业。;六、评价观 1、好孩子是夸出来的； 2、恰当的批评也是一种激励； 3、评奖英 “皇帝的新装”； 4、人的智能是多元的，每个人都有智能强项； 5、激励智能强项比修补智能弱项更“利效”。 七、课程资源观。 八、新课程四个基本新观念 　1、面向全体学生 　2、关注和尊重每一个鲜活的生命 　3、以学生的发展为本 　4、注重课堂的生成性和开放性;九、和谐社会及和谐教育 和谐社会： 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会 和谐教育： （一）教育内部和谐 1、教育要以促进人的发展为根本目的，即教育要以人为本 2、教育要促进人的全面发展 3、教育要引领学生主动发展 4、教育还要使人能够可持续发展;（二）教育外部和谐 1、正确定位教育在社会发展中的价值与作用问题 2、构建符合社会发展、促进民族创新的教育制度、教育政策和教育管理体系问题 3、正确构建教育的类别结构、区域结构 4、正确确定教育的发展规模和速度 5、正确处理学校教育与家庭教育、社会教育之间的关系;十、教育的??四大支柱” 1、学会求知的能力——学会学习的能力 2、学会做事的能力——学会在一定环境中工作的能力 3、学会共处的能力——在人类活动中，学会与他人一起参与 4、学会发展的能力——学会生存、学会做人的能力  ;新世纪教师专业发展;二、教师专业发展、教师专业发展的定义 1、教师专业发展的内涵： “教师专业化”从社会学角度，主要强调教师群体，外在的专业性提升。 “教师专业发展”从教育学角度加以界定，主要是指教师个体、内在的专业提高。 2、教师专业发展的含义： 是指培养个人知识、技能、专长以及作为教师的一切特点的任何活动。 3、教师专业发展的特点： ①教师专业发展的主体性； ②教师专业发展的阶段性和连续性； ③教师专业发展内容的多样性； ④教师专业发展的情境性； ⑤教师专业发展的学习性。 ; 三、教师专业发展的结构; 四、教师专业发展的过程 适应阶段1-2年成长阶段3-8年称职阶段35岁后成熟阶段。或准备期、适应期、发展期（成熟教师、研究型教师） 五、教师专业发展的路径 1、教师自主专业发展的必要性： A、是教师专业化的必然要求； B、是新课程改革的需要； C、是终身学习的必要。 ;2、教师自主专业发展的内涵与理论基础 A、教师自主专业发展的概念：-—— 是指教师在外在价值和自身内在需求的刺激下，自觉承担专业发展的主要责任，根据教师的自我和学校发展的需要，自我确立专业发展目标和计划，自我选择和实施专业发展的内容，途径和策略，自我调控、评价、反思专业发展的过程和结果，自觉主动地调节和引导自己的教育教学行为，不断超越自我，提升自我、完善自我，并不断向更高层次的专业方向发展，实现自身的可持续发展。 教师自主发展意识和能力是教师专业发展的关键核心。;B、教师专业知识： ①宽广的教师专业知识： 广博的普通文化知识； 足够的所教学科的知识； 扎实的教育学科知识； 知识的沟通与融合。 ②熟练的教师专业技能： 熟练的教学技巧，良好的教学能力（教学设计开发利用教学资源，分析掌握教材重难点，编写教案等）。 教学技巧：导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧。 ;③教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向、专业性自我 教学设计能力：确定受学目标的能力，开发利用教学资源的能力，分析和组织教材重难点能力，编写教案的能力。 良好的教学能力：处理人际关系的能力