大一学生的核心能力构建.pptxVIP

大一学生的核心能力构建第1页/共82页第2页/共82页一、大学生活新变化 1.生活环境的变化 环境的改变 生活方式的改变 生活内容的改变 第3页/共82页 2.学习环境的变化 学习方向专业化 学习内容多元化 学习的自主性 第4页/共82页二、大一阶段的心理特征现实与理想显差距，对人生认识模糊 生活自立与对依赖他人相矛盾，片面理解现实生活 内心的空虚，渴望爱情 第5页/共82页急进型生活环境变化适应大学生活放松型学习环境变化迷惘型失落型学生思想剧烈变化 三、大一学生的常见类型第6页/共82页1.急进型： 对大学生活充满激情与幻象，希望全面提升自我，广泛涉足社团活动，急于表现才能，期望他人认可，对他人评价敏感，容易产生三分钟热度，往往忽视专业基础课的学习。第7页/共82页2.放松型：认为大学就是享乐，目标缺失，自我控制能力差，随波逐流，沉溺于网络，对爱情充满期待。第8页/共82页迷惘型：面对新的学习模式，无所适从，力不从心；面对纷繁的社团活动，跃跃欲试，又害怕受挫；面对大量自由支配的时间，不知如何利用，常叹空虚；面对严峻的就业前景，忧心忡忡，又不知如何准备。第9页/共82页4.失落型：高考落榜，与理想大学、理想专业失之交臂，郁郁不欢，经常缅怀过去；从高中的佼佼者转变为大学的芸芸众生，从高中的学业明星变成大学的才艺瘸子，心理落差大，产生自卑情绪。第10页/共82页第二节 大一学生核心