青少年创新科技辅导员创新成果竞赛项目研究报告.pdfVIP

科技辅导员创新成果竞赛项目研究报告 项目名称： 探究斜面省力情况与坡度的关系 申 报 者： 黄永发 所在学校（全称）： 高县第一实验小学校 一、项目指导思想： 《小学科学课程标准》指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情境 中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实 际问题。在日常生活中，学生常常会接触到斜面，例如，盘山公路、滑梯、自动扶梯、立交桥等。在教科 版小学科学六年级上册“工具和机械”这一单元中，所学习的就是“斜面的作用”。该课的教学重点是通过 探究实验，让学生用实验数据来说明斜面的省力规律；教学难点是理解斜面的坡度大小与斜面省力的关系。 教材为了突出重点、突破难点，设计了一系列实验 。 二、教材实验原型材料及其不足： 教材实验原型如图所示： 在教学过程中，笔者发现实验原型存在以下不足。1.因为实验室提供的斜面组装不方便，高度不能调 节，所以难以满足学生的探究需要。2.受学生年龄因素及操作能力的影响，在实验时常常会出现小车和测 力计难以达到匀速运动的要求，以及拉力方向与小车运动方向不一致等问题，因此学生难以获得比较准确 的实验数据。3.因为没有准确的数据，所以学生难以界定对比实验中的变量——坡度的大小，没有一个“值” 的认识。 三、改进后的实验装置： 针对以上不足，笔者设计并自制了探究斜面省力情况与坡度的关系装置，如图所示： 这套装置需要以下材料： 铝板、木块、塑料板、量角器、定滑轮、小车等。 改进装置的优点： 1.将斜面固定，并有可移动滑块调节坡度，操作简单，学生可以轻易调节坡度。滑块如图所示： 2.添加定滑轮，运用定滑轮可以改变力的方向而不会改变力的大小的特性，且定滑轮可以改变来高度来 配合坡度的变化，使实验中学生能获得更准确的数据，同时也练习了定滑轮的使用。定滑轮如图所示： 3.添加了特制的坡度测量仪，能立马得出具体坡度的值，让学生能够直观的不同坡度斜面的省力情况。 坡度测量仪如图所示。 4.滲透循环利用、变废为宝等生态文明理念，一物多用。该装置除了能用于探究斜面作用外，还能 用于“我们的小缆车”“运动与摩擦力”“滑动与滚动”等内容的教学。 5.利用前面学过的定滑轮知识，使实验操作更为方便，激发了学生研究科学现象的兴趣，同时让学生 认识到科学知识在生活中无处不在。 四、学生操作体验： 学生对新的装置产生了浓厚的兴趣，在实验过程中，不断的改变坡度，来测量不同坡度的效果，并且都 能读出实实在在的值，学生不断探究，对斜面这个问题有了更深的理解。 五、进一步完善的设想： 1.扩大实验范围，使实验设备能支持0度到90度探究。2.使实验设备表面更加光滑，尽量排除摩擦力对实 验结果的影响。3.在匀速拉动方面还需要更多的思考。