统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》知识点考点复习提纲（实用，必备！）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 42 页 统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》知识点考点复习提纲 目录 第一单元 源远流长的中华文化 　　第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 　　第2课 中华文化的世界意义 第二单元 世界文化的多元传统 　　第3课 古代西亚、 非洲文化 　　第4课 欧洲文化的形成 　　第5课 南亚、 东亚与美洲的文化 第三单元 人口迁徙与文化认同 　　第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 　　第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 　　第8课 现代社会的“移民”和多元文化 第四单元 商路、贸易与文化交流 　　第9课 古代的商路、 贸易与文化交流 　　第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 第五单元 战争与文化碰撞 　　第11课 古代战争与地域文化的演变 　　第12课 近代战争与西方文化的扩张 　　第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 第六单元 文化的传承与保护 　　第14课 文化传承的多种载体及其发展 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 1. 起源：中华文明多元起源；中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 2. 奠基(春秋战国)：孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成；“百家争鸣”局面出现。 3. 形成(秦汉时期)：秦始皇推崇法家学说；汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 4. 创新与发展(魏晋至宋元时期)：中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象；隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂；宋代形成的理学丰富了中华文化的理论思维；宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 5. 批判和禁锢(明清时期)：明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。 6. 衰落：鸦片战争爆发后，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。20世纪初期兴起的新文化运动，使科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 7. 复兴：五四运动以后，马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 二、中华优秀传统文化的内涵 1. 以人为本，民本思想 (1)以人为本(人与神)。周公：敬天保民，礼乐制度。孔子：仁者爱人。 (2)民本思想(君与民)。管子：顺应民意。孔子：体察民情，反对苛政。孟子：仁政、民贵君轻。 2. 天人合一，道法自然 (1)表现：老子提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。 (2)影响：有利于建立人与自然和谐发展的关系。 3. 提倡爱国，家国情怀 (1)孔子、孟子、墨子等：以天下为己任。 (2)顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 (3)儒家学说的精髓：修身齐家治国平天下。 4. 崇德尚贤，天下为公 (1)周朝统治者主张“明德”“敬德”。 (2)孔子提出“为政以德”“道之以德，齐之以礼”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 (3)墨子认为“夫尚贤者，政之本也”“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。 (4)孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。 5. 自强不息，厚德载物 (1)《周易》中写道：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。 (2)孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。 (3)屈原主张“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 6. 和而不同 (1)西周末年太史伯说：“和实生物，同则不继。” (2)孔子和孟子提出了“和为贵”“君子和而不同”等思想。 三、中华优秀传统文化的特点和价值 1. 特点 本土性 中华文化的起源与发展具有本土性 多样性 各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔 包容性 中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 凝聚性 中华文化是中华民族共同文化特质的体现 连续性 中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力 2. 价值 (1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 (2)其蕴含的道德伦理和价值标准影响着中国人的思维方式和行为方式。 (3)为治国理政和道德建设提供有益借鉴。 四、中华传统文化生生不息的原因?? 1. 以农耕文明为基础。 2. 儒学主导地位的确立和自我发展。 3. 中央集权体制和统一的文化政策推动民族文化交融。 4. 兼收并蓄的对外文化交流丰富了文化内涵。 5. 书院等古代教育机构的设立与发展有利于文化传承的连续性。 6. 内聚性的地理环境。 7. 选官制度特别是科举制的实行和完善。 8. 先进人士对中华文化的改造和弘扬。 五、 “敬天保民”与“天人合一” ? 1. 敬