人教部编版一年级语文上册版教案：大还是小.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 人教部编版一年级语文上册教案：大还是小 一、教学目标 了解简单的大小概念，能够辨别物体的大小； 能够用词语描述物体的大小，如“大”“小”等； 能够进行简单的比较，如“比较大”“比较小”等。 二、教学重点和难点 教学重点 掌握大小概念：只有对大和小有了清晰的认识，才能对物体的大小进行准确的描述和比较； 进行简单的比较：孩子们需要能够分辨出大小关系并进行比较。 教学难点 孩子们在年幼的时候，往往难以理解和掌握大小概念； 由于孩子们的语言表达能力还不够成熟，容易将大小的表达混淆。 三、教学准备 教师准备物体，如巨型构图积木、明信片等； 布置学生座位，使得孩子们可以清楚地看到教师展示的物品； 播放不同大小的声音，如拍手声、掌声等。 四、教学过程 1.课前准备（5分钟） 在课前，教师可以用构图积木制作一个巨型的构图积木，放在教室中央，引起孩子们的兴趣和好奇心。然后，教师可以准备一张明信片或一些小礼物，和孩子们玩一个奖励游戏，既能增加孩子们的积极性，又能引入下面的教学内容。 2.新授知识（20分钟） 2.1 呈现物品 教师可以在黑板上贴出一张明信片，让孩子们分辨大小，在明信片旁贴上一张相同照片但是大小不同的明信片。 2.2 问答互动 教师问：这两张明信片的大小有区别吗？ 学生回答：有的比较大，有的比较小。 教师手拿两个相同的球，一个大一个小，同时问：这两个球哪个大哪个小？ 学生回答：那个大的是大，那个小的是小。 2.3 角色扮演和比较大小 教师可以假装演示“猜拳游戏”，先让学生两两相互猜拳，然后让学生按照输赢关系站队，教师在队列两端的学生中选出大小不同的两名学生，并让其他学生帮忙判断大小关系。 教师问：这两个小朋友谁大谁小？ 学生回答：XX（名字）比较大，XX（名字）比较小。 2.4 教学重点总结 教师总结：学会输入“比较大”“比较小”的两个词来介绍两个物品的大小关系。 学生跟读。 3.巩固训练（20分钟） 3.1 训练环节 将学生划分为两组，在学生的座位上散落各种不同大小的物品，让学生分组指导，先让两组的学生分别比较谁的东西更大，然后让每组的学生两两搭档进行比较、相互交流。 3.2 师生互动 教师可以在黑板上写下“谁有比拟多大的声音，就站起来”，然后播放不同的拍手声、掌声等声音，让学生比较大小，指出哪种声音更大/更小。 4.课堂实践（25分钟） 4.1 组织 教室中央放置一个巨型构图积木，由一名学生向其它学生询问：“这个积木是大还是小？”，然后让其他学生环顾教室，找大或小的物品，提升孩子们辨别大小关系的能力。 4.2 师生互动 教师在黑板上写下“比较大小概念”，让学生依次举起物品与其他同学比较大小，指出其他学生是否有错误认识，使得孩子们能够更好地理解大小的概念。 5.总结讲评（5分钟） 教师对孩子们本堂课所学的内容进行讲解与总结，回答学生的提问，检查孩子们的掌握情况，强化教学效果。 五、教学反思 在今天的教学中，孩子们对大小概念有了进一步的认识，能够准确地描述物品的大小。尤其是在角色扮演环节，孩子们表现得非常活跃和积极，可以不同于平常的学习方法，体验到不同角色的“大小”感受，提高了课堂效益。但是，孩子们在训练阶段还是存在一些混淆大小概念，需要更多地进行巩固训练。