人教版六年级上册数学全册导学案.docxVIP

小学六年级数学导学案 主课人： 小主人： 小组： 学校审核： 课 一、位置 课 自学探究课 + 巩固 课 时 题 型 展示课 时 间目标我明确： 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点、难点： 1、重点是能用数对表示物体的位置。 2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】 【自主学习我能行】 1、自学教材第 2 页例 1，在座位图上标出张亮。 2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含 义？ 3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ） 列，第（ ）行。 【合作探究我快乐】 1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。 2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数 对表示位置时，要注意些什么呢？ 3、讨论，并说出理由。 赵强说：孙芳的位置可以用数对（ 3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（ 1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？ 竖排叫做列，横排叫做行；确定第 几 列