2023新人教版数学七年级上册全册教案.pdfVIP

课题：1.1正数和负数（1） 1, 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的学问，驾驭 正数和负数的概念； 教学目标 2, 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3, 体验数学发展的一个.重要缘由是生活实际的须要，激发学生学 习数学的爱好。 教学 点 正确区分两种不同意义的量。 学问重点 两种相反意义的量 教学过程（师生活动）一 设计理念 上课起先时，老师应通过具体的例子，简要说明在 先回顾小学 前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思索：生 里学过的数的类 活中仅有这些 “以前学过的数”够用了吗？下面的例子 型，归纳出我们 仅供参考. 己经学了整数和 师：今 日我们已经是七年级的学生了，我是你们的 分数，然后，举 数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字 一些实际生活中 是XX,身高1.73米，体重58. 5千克，今年40岁.我 共有相反意义的 们的班级是七（13）班，有60个同学，其中男同学有22 量，说明为了表 个，占全班总人数的37% … 示相反意义的 问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是 量，我们须要引 什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行 入负数，这样做 分类吗？ 强调了数学的严 学生活动：思索，沟通 密性，但对于学 生来说，更多 设置情境 师：以前学过的数，事实上主要有两大类，分别是 地感到r数学的 引入课题 整数和分数（包括小数）. 枯燥乏味为了既 问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 复习小学里学过 的数，又能激发 请同学们看书 （视察本节前面的几幅图中用到了什 学生的学习兴 么数，让学生感受引入负数的必要性）并思索探讨，然 趣，所以创设如 后进行沟通。 下的问题情境， （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地 以尽量贴近学生 形凹凸地形图，工资卡中存取钱的记录页面等） 的实际. 学生沟通后，老师归纳：以前学过的数已经不够用 了，有时候须要一种前面带有“一”的新数。 这个问题能激发 学生探究的欲