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《整式的乘法》
教材分析
教材分析
本课教学整式的乘法。整式的乘法是初中代数的一个重要组成部分,是学生今后掌握单平方差公式及完全平方公式基础,通过学习我们可以简化某些整式的运算,且在以后学习有着举足轻重的作用。
教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1.能概括、理解单项式乘法法则。
2.会进行单项式的乘法运算。
【过程与方法目标】
探索单项式乘以单项式的运算法则,体会乘法交换律、结合律的作用和转化的思想。
【情感态度价值观目标】
通过解决实际问题,体会数学知识的应用价值。促进学生在独立思考的基础上,能积极与他人合作交流,并且敢于发表自己的观点,以增强学生的自信,让他们在学习中体会成功的快乐,并且培养学生推理能力与计算能力。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
单项式乘法法则及其应用。
【教学难点】
理解运算法则及其探索过程,单项式与幂的混合运算。
课前准备
课前准备
多媒体课件
教学过程
教学过程
复习引入
出示课件第2页
师:幂的运算性质有哪几条?
生:同底数幂的乘法法则:am·an=am+n ( m、n都是正整数)。
幂的乘方法则:(am)n=amn ( m、n都是正整数)。
积的乘方法则:(ab)n=anbn ( m、n都是正整数)。
(二)讲授新课
1.单项式与单项式相乘
(1)观察与思考
问题 光的速度约为3×105km/s,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102s,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?
预设:地球与太阳的距离约是(3×105)×(5×102)km
想一想:怎样计算(3 ×105)×(5 ×102)?计算过程中用到了哪些运算律及运算性质?
预设:利用乘法交换律和结合律有:
(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107
如果将上式中的数字改为字母,比如2ac5 ·3bc2,怎样计算这个式子?
2ac5 ·3bc2=(2×3)(a ·b) ·(c5·c2) (乘法交换律、结合律)
=6abc5+2 (同底数幂的乘法)
=6abc7
(2)知识要点
单项式与单项式相乘
单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余字母连同它们的指数作为积的一个因式。
= 1 \* GB3 ①系数相乘;
= 2 \* GB3 ②相同字母的幂相乘;
= 3 \* GB3 ③其余字母连同它的指数不变,作为积的因式。
(3)归纳总结
单项式乘以单项式中的“一、二、三”
一个不变:单项式与单项式相乘时,对于只在一个单项式里含有的字母,连同它的指数不变,作为积的因式。
二个相乘:把各个单项式中的系数、相同字母的幂分别相乘。
三个检验:单项式乘以单项式的结果是否正确,可从以下三个方面来检验:
①结果仍是单项式;
②结果中含有单项式中的所有字母;
③结果中每一个字母的指数都等于前面单项式中同一字母的指数和。
2.单项式乘多项式
(1)观察与思考
出示课件第9-10页
(2)知识要点
单项式与多项式相乘,用单项式的每一项去乘多项式的每一项, 再把积相加。
= 1 \* GB3 ①依据是乘法分配律;
= 2 \* GB3 ②积的项数与多项式的项数相同.
(3)归纳总结
单项式乘以多项式的三点注意
= 1 \* GB3 ①要按顺序相乘,不要漏项或增项。
= 2 \* GB3 ②单项式系数为负数时,要注意每一项乘积的符号,相乘时,每一项都包括它前面的符号。
= 3 \* GB3 ③积是一个多项式,其项数与原多项式的项数相同。
3.多项式乘多项式
(1)互动探究
由于(m+n)(a+b)和(ma+mb+na+nb)表示同一块地的面积,故有
(m+n)(a+b)=ma+ mb+ na+ nb
如何进行多项式与多项式相乘的运算 ?
实际上,把(m+n)看成一个整体,有:
(m+n)(a+b)
= (m+n)a+(m+n)b
= ma+mb+na+nb
(2)知识要点
多项式乘多项式
多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
顺口溜:多乘多,来计算,多项式各项都见面,乘后结果要相加,化简、排列才算完。
(3)归纳总结
多项式乘以多项式的“三点注意”
= 1 \* GB3 ①一定要按照一定的顺序相乘,做到不重不漏。
= 2 \* GB3 ②计算时,一定要注意符号问题,每一项都包含前面的符号。
= 3 \* GB3 ③如果结果中有同类项,一定要合并同类项。
(三)当堂练习
出示课件第16-19页
(四)课堂小结
这节课你学会了什么?你对本节所学知识有何疑惑?
出示课件第20-22页
(
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