《认识三角形》的说课稿.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《认识三角形》的说课稿 《认识三角形》的说课稿1 一、说教材 《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生 已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索， 本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三 边。教材给我们提供 2 个例子，例题 1 提供场景图让学生观察，并找 出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。通过找 和说唤起学生对三角形初步认识的回忆，从整体上初步感知三角形。 例题 2 让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动基础上我增加 了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长 度是有一定范围的，更容易发现三角形任意两边之和大于第三边。最 后教材还安排 想想做做 ,让学生及时巩固所学的知识。所以学好这部 分 内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空 间观念 ，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实 际问题的能力 ，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。 二、说教学 目标 根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用 ，以及新课标的要 求人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数 学上得到不同的发展.结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点 ，我 制定了以下教学 目标： 知识与技能： 1.使学生知道任意两边之和大于第三边。 2.能判断三条线段的长度能否组成三角形。 过程与方法： 1.在学生探索三角形三边规律的过程 中，培养学生 自主探索学习 的能力。 2.在学生探索发现规律后 ，培养学生自主总结得出结论。 情感、态度与价值观 ： 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 1、鼓励学生探索发现，培养学生小问题大钻研的精神。 2、在数学中很注重结论的严谨性，培养学生严谨的学习态度。 三、说教学的重点和难点 本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边，在 教法上采用实验法、以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体 课件辅助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组讨 论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性， 以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精 神和实践能力的目的。 在学法指导上，我将充分发挥学生的主体作用，留有足够的时间 和空间激发他们主动探索。借鉴杜威做中学的思想，将学生分成 5人 学习小组，让学生动起来 ，活起来 ，让学生在猜想、质疑、验证、探 究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜 ，画 一画 ，比一比等活动，努力营造协作互动、 自主探究的课堂教学氛围 ， 将课堂的主动权真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。 四、说教学过程 一、引入谈话 师：孩子们 ，春天到来了 ，阳光明媚 ，春暖花开 ，如果能到郊外 去玩玩儿 ，那该多好啊 ，瞧 ，一群孩子已经来到了公园门口？仔细看 看，这幅图上有那些图中哪些物体形状是三角形的 ？ 师：我们生活中还有哪些物体是三角形的 ？ 师：既然生活 中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三 角形。 （板书课题：认识三角形 ）[点评 ：既然生活中有这么多三角形