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小班音乐教案：扮家家 小班音乐教案：扮家家1 一、推举主题：  《天才小厨师》《扮家家》  二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：  1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。  2、在整个教学中，始终都贯穿着嬉戏，有节奏的嬉戏、角色嬉戏等等。  三、建议活动过程：  （一）活动目标：  1、进一步熟识歌曲的旋律,在老师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。  2、情愿参与集体表演，体验共同嬉戏的欢乐。  （二）活动预备：  1、磁带、录音机  2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。  3、将座位排成一个u字形。  4、幼儿已熟识歌曲扮家家。  （三）活动过程：  1、复习韵律活动《买菜》。  老师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。  （评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在基础上进行仿照。）  2、老师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。  a、老师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。  b、老师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。  a、哗啦啦……洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？  b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦……洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？  c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦……洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？  d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？  e、哗啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。  3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。  a、幼儿回忆相关阅历，老师引导幼儿依据音乐合拍地做切菜的动作。  b、在老师语言及动作的提示下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。  （评析：老师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌嬉戏来协作幼儿的`仿照动作，增加幼儿的仿照乐趣。）  4、复习歌表演《扮家家》：  老师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的欢乐。  师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来款待小娃娃吧。 小班音乐教案：扮家家2 活动目标：  1、学唱歌曲，正确把握念白部分的节奏和歌词。  2、能依据角色较精确?????地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。  3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。  活动预备：  1、节奏：XX X | XX X | 。  2、节奏：XX XX |XX X|。  3、歌曲磁带，录音机。  活动过程：  一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。  1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的爱好。  导入：师：今日我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必需要经过娃娃家看门熊的考试。  2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（老师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）  3、爬拱桥（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。  4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）XX XX |XX X|。  5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）  二、学习歌曲  1、分角色  娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”  女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”  我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）  “炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”  师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！  3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！  4、音乐磁带一遍。  5、我们和他一起唱好吗?  6、幼儿跟着老师和录音唱两遍。  7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。  三、创编动作和替换歌词。  1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。  小伴侣，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？  接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。  2、请表演好的幼儿表演一遍。  3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。  4、尝试替换歌词。  小伴侣，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）  那我们把它变一变。（老师示范替换）  幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。  5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。  活动延长：  小伴侣真棒，我们一起去玩扮