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PAGE PAGE 2 6．6（2）一元一次不等式的解法(2) 教学目标 上海市敬业初级中学 谷科 理解一元一次不等式的概念和解一元一次不等式的一般步骤，在观察、分析、比较的过程中，并初步掌握对比的思想方法，渗透数形结合的思想，初步学会运用数形结合的观点去分析问题、解决问题， 体验成功的快乐。 教学重点和难点 掌握解法步骤并准确地求出不等式的解集；正确地运用不等式的基本性质 3 教学用具准备实物投影仪 教学流程设计 从学生原有的认知结构提出问题（什么叫不等式的解、解 从学生原有的认知结构提出问题（什么叫不等式的解、解集、解不等式？什么叫一元一次方程？ 其 标 准 形 式 是 什么？ 启发学生对照一元一次方程的定义及标准形式，得出一元一次不等式的定义及标准形式． 通过有层次的练习时学生掌握一元一次不等式及其解法 教学过程设计一、 复习引入1、回忆巩固 什么叫不等式的解、解集、解不等式？ 什么叫一元一次方程？其标准形式是什么？ 叙述解一元一次方程的一般步骤及解的情况． 用数学式表示下列数量关系： (1)x 与 3 的和等于 6； x 与 3 的和大于 2； x 与-2 的积小于 10； x 的 3 倍与 1 的和小于 x 的 2 倍与 5 的差； 2 与 x 的 5 倍的差是非负数； x 与 y 的和是负数． 二、 学习新课： 启发学生对照一元一次方程的定义及标准形式，得出一元一次不等式的定义及标准形式． 针对上面复习提问中的第 2 题，向学生提问：什么叫一元一次不等式？它的标准形式是什么？ 只含有一个未知数，并且未知数的次数是 1，系数不等于 0 的不等式叫做一元一次不等式．ax+b＞0 或 ax+b＜0(a≠0)叫做一元一次不等式的标准形式． 结合一元一次不等式的定义，请学生回答上面提问第 4 题中的各不等式哪些是一元一次不等式？哪些不是？为什么？ 通过与一元一次方程解法的对比，师生共同得到一元一次不等式的解法 在上一节课里，我们看到不等式 x+3＜6，根据不等式的基本性质 1，变形得解集为 x＜3． 上述变形相当于解方程的移项法则，此法则对解不等式仍然适 用．即把不等式中的某一项改变符号后从不等式的一边移到另一边． (教师此时需强调：所移的项要变号，不移的项以及不等号都不 变) (请一名学生口述解方程及用数轴表示它的解，教师板演．请另 一名学生口述解不等式及用数轴表示它的解集，参照左边解方程的步骤及格式口述，教师板书) 针对上述解方程与解不等式的步骤及格式的比较，向学生提出如下问题： 解一元一次不等式的步骤是怎样？它与解一元一次方程的步骤有何异同？ 解一元一次不等式时，需注意什么？ (3)解一元一次不等式的基本思想是什么？ 结合学生的回答，教师需提醒学生：①在解方程中易犯的错误， 在解不等式也易犯，要特别注意．如要去分母时，各项都要乘以公分母．加括号与去括号时，要遵循有关法则等；②注意当不等式的两边同乘以、同除以同一个负数时，不等号要改变方向；③解一元一次不等式的基本思想是运用不等式的三条基本性质，将不等式变形为x＞ a 或x＜a 的形式，从而求得等式的解集． 三、应用举例，变式练习 ? 1 (x ? 1) ? 1 ? 1 (x ? 1) (请一名学生口述，教师板书) 6 3 解：去分母，得 -(x+1)＜6+2(x-1)， 去括号，得 -x-1＜6+2x-2， 移项，得 -x-2x＜6-2+1， 合并同类项，得 -3x＜5， 系数化 1，得 x 5 . 3 此不等式的解集在数轴上表示如下 (结合本题的解题过程，应再强调一下解不等式的特殊点，以及在解题时常犯的错误)练习解不等式，并将它的解集在数轴上表示出来． (1)x+3＞2；(2)-2x＜10；(3)3x+1＞2x-5； (以上题目用投影仪打在屏幕上，并请 6 名学生板演，其余学生自行完成教师巡视) 注意①防止解不等式时连写不等号； ②第(6)小题注意去分母后加括号； ③利用不等式的基本性质 3 时不等号要改变方向． 四、课堂小结 什么叫一元一次不等式？其标准形式是什么？ 解一元一次不等式的一般步骤是什么？应注意什么？ 解一元一次不等式的基本思想是什么？ 结合学生的回答，教师要特别指出，让学生特别留意的是，运用不等式的基本性质 3 是解不等式中容易出现错误的地方．同时，还要反复提醒同学注意克服解方程变形中常犯的错误，在解不等式中不要再犯． 五、作业布置 练习册习题 5.6（2）