初中英语远程研修观课报告.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 初中英语远程研修观课报告 初中英语远程研修观课报告 随着个人的文明素养不断提升，报告十分的重要，报告中涉及到 专业性术语要解释清楚。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小 编收集整理的初中英语远程研修观课报告，欢迎大家借鉴与参考，希 望对大家有所帮助。 初中英语远程研修观课报告 1 一、明确目标 把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成 良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作 精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学 生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的 目的 和增强学生的实践能力. 二、科学的英语教学方法 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学 习，合作学习将流于形式 ，质量不高。有准备的讨论交流 ，才可能是 高质量的交流。提出一个探究性的问题 ，给学生思维空间。给学生自 主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一 个教师对时间如何分配 ，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、 实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间 ， 否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节 ，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后 ， 就需要老师精心设计教学的各个教学环节 ，设计模仿、会话、 口、笔 头操练、提问 ，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维 ，激起学 生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学 条件有限 ，但我们可以根据实际运用实物、 自制教具来使课堂形象生 动。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创 新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特 的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因 此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学 生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识， 让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材 只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教 学有很大的区别 ，以往的教学只是要求讲解知识点 ，而现在的新课程 强调要引导学生学会观察 ，学会思考 ，学会如何学习的能力。教师与 学生的位置也发生了变化 ，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式 发生了变化 ，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化 ， 从接受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来 ，学生“动”起来。 (1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的 时候 ，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时 ，不 仅仅局限于我们老师自己备 ，同时也可要求学生参与。 (2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关 系到这堂课的顺利进行。我通常都是通过值日报告来导入 ，一方面锻 炼学生的 口语 ，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果 ，