例谈课改背景下小学语文课堂教学设计观念的转变.docVIP

例谈课改背景下小学语文讲堂教课方案观点的转变 纲要：就语文讲堂而言，应当从讲堂教课模式、教课主体定位、讲堂互动方式等方面进行新的研究和试试，让语文讲堂教课不停发展改革，达到小学语文新课程标准的要求。 重点词：小学语文；讲堂教课；设计观点 小学语文讲堂教课应当把教课课本看作工具，用课原来引起对语文知识的研究，这就需要在教课方案上有转变。 一、以学生为主体进行课程设计 建立学生的主体地位是课改的核心思想，所以课改中充分必定了学生的主体地位。 如，古诗词的赏析课程设计就能够先由学生来讲 述自己的理解。在掌握诗词中心思想的前提下，不要 轻易否认学生的见解，而是要鼓舞学生，让学生勇敢 地表达出自己心里的真切想法。在学生畅所欲言以后， 教师能够对诗词的粗心、写作背景、文化内涵等方面 做深入的介绍，让学生比较自己的理解去更清楚地领 会诗词的境界。 二、讲堂问答方式转向由学生提出问题 我们知道，全部思想都是从提出问题开始的，作 为教师，必定要充分尊敬每一个学生提出的每一个问 题。 比如，在《乌鸦喝水》这篇课文的议论过程中，好多学生有着百怪千奇的想法，有的学生会问：“乌鸦为何不用吸管来喝水？”有的学生会问：“乌鸦老是上狐狸的当，乌鸦聪慧吗？”这些问题也许和课文没有太大联系，但都是经过学生思虑而得出的，于是我在讲堂上会和学生进一步议论吸管从哪里能获得，甚至热饮不可以用吸管这样的问题。 三、指引学生从