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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 数学教案－倒数的认识 数学教案－倒数的认识 《倒数的认识》 一、教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认 识》 二、教材分析： “倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、 分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行 教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解 决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算 和应用题的重要基础。 三、教学目标：1．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2．能熟练地写出一个数的倒数。 3．结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 四、教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 五、教学难点：熟练写出一个数的倒数。 六、教学过程： （一）、谈话 1．交流 师：我们的黑板是什么颜色？ 生：黑色 。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 师：教室的墙面又是什么颜色？ 生：黑色。 师：黑与白在语文上是什么关系？ 生：黑是白的反义词。 生：白是黑的反义词。 师：能说黑是反义词或白是反义词吗？ 生：不能，因为黑与白是相互依存的关系。必须说清楚谁是谁的 反义词。 师：那么，数学上有没有相互依存关系的现象呢？ 生：约数和倍数。 师：你能举例说明约数和倍数的相互依存关系吗？ 生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4 是约数。因为8和4是相互依存的。 ２．导入今天，我们继续来研究数学中具有相互依存关系的现象 的有关知识。 （二）、学习新知 对数游戏 1．学习倒数的意义 我们六年级办公室里有7人，男教师4人，女教师3人，下面我 和同学们做个对数游戏，就是我先根据3和4说一个数，同学们跟 着根据3和4说一个数。 师：4是3的4/3， 生：3是4 的3/4 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 师：7是15的7/15；生：15是7的15/7。 …… 提问；看我们做游戏的结果，你们有没有发现什么？ 生1：第一个分数的分子就是第二个分数的分母，第一个分数的 分母就是第二个分数的分子。 生2：两个分数的分子、分母相互调换了位置。 生2：两个分数的乘积是1。 提问：像符合这种规律的两个数叫做什么数呢？谁能给这种数取 个名字。（倒数）出示课题：倒数的认识 提问：那么怎样的两个数才是互为倒数呢？指导看书。 思考：（１）什么是倒数？满足什么条件的两个数互为倒数？ （２）你能找出互为倒数的两个数吗。请举例 评析：回答问题 理解“互为”的意义。怎样的两个数互为倒数。 找朋友游戏（课前每位同学发一张数字卡片） 练习 （！）出示卡片（六位同学举着卡片依次站在黑板前） 7/911/41/5086