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小学语文教学中“批注式阅读”段性总结 经过三年的研究，我们发现“批注式阅读”教学可以帮助学生提升阅读兴趣，培养独立阅读个性，养成良好阅读习惯，并提高阅读能力。 在研究试验中，我们先进行示范，鼓励学生自由批注文章。虽然孩子们写出的批注有些不够恰当，但他们用心去读书，用心去思考，受到了老师、同学、家长的肯定。在课题实验研究中，我们取得了初步成效。 为了让研究工作更加有效地开展，我坚持以课堂教学改革为载体，严格按照制度的课题研究阶段性计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索。本学期的工作中，我反复实践，探寻研究策略。 首先，我把课堂作为主阵地，紧密结合课题研究和课堂教学，实践探索读写结合教学