北师大版初二下册Unit10 L38-1.docxVIP

英语教学设计课 题：Unit 10 Jobs and Chores Lesson 38 We have already fixed the roof.（1） 《北京市义务教育课程改革实验教材》（北师大版） 第 14 册 设计思路 遵循《课标》提出的英语教学要面向全体学生、突出学生主体、倡导体验参与的 理念，按照“语言输入—理解体验—语言聚焦—自主运用”的教学思路，我们对本课 的教学进行设计，确立了四个教学环节：情景导入、语言输入、语言聚焦和语言运用。 本节课围绕社区青少年将政府闲置房屋修葺、清理成社区活动中心话题展开的， 本节课首先利用学生前课熟悉的话题将学生带入本课的词汇学习，让学生将短语写在 相应的图片下面，理解短语意思，鼓励学生根据图片猜测其意思，然后根．据．图．片．提．供．的．信．息．，在图片旁记录并说一说自己认为他们完成了哪些工作以及还未完成哪些工作， 完成读前的预测任务，读中请学生对比预测和实际工作进展，引导学生体验与参与，进行语言输入，教师引导学生通过阅读信件，进一步理解并使用完成时的肯定句和否定句，并从中归纳现在完成时描述的未完成的事情，并完成表格任务。在完成阅读练习后， 综合本节课的学习内容归纳现在完成时肯定句，否定句及时间状语 already, yet 的用法；最后是语言运用，教师设计一个真实语境，两个朋友在谈论社区中心的事情， 充分调动学生的积极主动性，使他们正确使用语言形式，在真实语境中运用。 教材分析 Lesson 38 We have already fixed the roof.选自北京市义务教育课程改革实验教材第 14 册 10 单元 Jobs and Chores 的第 38 课. 本节课的话题是收拾整理活动中心的具体清洁和修理工作和家务活，内容真实具体，能激起学生的学习兴趣。本节课的重点是现在完成时的肯定句和否定句的用法及意义，结合 already 和 yet 的使用，表达事情进展状况。在 37 课时已经初步学习了现在完成时肯定句，结合副词 just 表达刚刚完成某事的用法。本课是对上一节课的巩固和进一步学习。 学情分析 学生在前几册已经学习了一般过去时的用法，现在完成时是本单元初次接触的，在初中阶段现在完成时对于学生来说是一个难点，跨越两个时间，很容易和一般过去时混用，因此利用语境，让学生真实体会该时态的用法及与一般过去时的区别。同时 already 和 yet 的用法也是一个难点。能力上要求学生能听懂用现在完成时描述的已经完成的动作或事情及尚未完成的动作或事情；能口头和笔头用现在完成时表达已经完成的动作或事情及尚未完成的动作或事情。同时是学生了解西方国家中孩子所参与的社区活动。 第一课时 教学目标： 知识目标：认读并理解新课标词；学习现在完成时的肯定句和否定句的用法及意义， 知识目标：认读并理解新课标词；学习现在完成时的肯定句和否定句的用法及意义， 以及 already 和 yet 的用法； 能力目标：能听懂用现在完成时描述的已经完成的动作或事情及尚未完成的动作或事情；能口头和笔头用现在完成时表达已经完成的动作或事情及尚未完成的动作或事情； 文化意识：了解西方国家中孩子所参与的社区活动。 教学内容： 1、话题: 日常生活（收拾整理活动中心的具体清洁和修理工作家务活） 2、词汇： 新课标词汇： yard, state, furniture, sweep 新课标扩展词汇： replace, pipe, 3. 语法：现在完成时陈述句及否定句（already 和 yet 的用法） We have already cleaned the kitchen. We haven’t bought any furniture yet. 教学重点 教学难点 词汇及现在完成时陈述句及否定句（already 和 yet 的用法） 现在完成时陈述句及否定句（already 和 yet 的用法） 教学资源 磁带，录音机, PPT 教学过程 教学环 节与时间安排 I、（2min） Warm-up II、(1min) Lead-in 教与学的过程 复习现在完成时肯定句的用法和意义。 具体做法：教师出示图片，帮助学生复习学过的现在完成时肯定句句型 Step1：T 提出问题，引出本课标题，导入新课。 1,T: Last class we knew several students are making an old government house into a Community Center. They’ve made different groups. And some of them are responsible for cleaning the house. They are making a lot