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从教学常规入手，抓精细化管理，促进教师业务素质的提高 丛台区教导主任论坛汇报材料 丛台区回车巷小学 吴利芬 我们回车巷小学始建于1958年，原名北城小学。2007年9月，基于对“回 车巷”这一文化品牌的尊崇和文化立校的理想追求，正式更名为“回车巷小学 ”。 学校现有12个教学班，学生700多名，在职教师32人，学历合格率为100%,并 有10位教师获得学士学位。教师85%处在40岁以下，其中30岁以下教师占到 整个教师队伍的60%以上，这样的年龄结构优点是：工作精力充沛，干劲十足， 提高业务水平的进取心强，但明显表现出：教学经验匮乏，缺乏理论性的指导， 把握教材，课堂调控等方面存在明显的不足。那么如何加快促进我校教师业务素 质的提高呢?自2007年起，我校在石校长的直接引领下，从实际校情出发，从 教学常规入手，抓精细化管理，极大地提高了教师的业务素质，促进了学校的可 持续发展。 一、建章立制，抓落实。 人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度， 学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢?因而我校十分重视管理制度的建 设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校 情，发动全员讨论，建立了《回车巷小学教学常规管理细则》;为了规范教师的 备课，保证教师备课质量相应制定了《集体备课制度》、 《教师备课细则》;为 了规范教师的上