高中生物课件：3-2食物链和食物网形成生态系统的营养结构.ppt

浙科版2019版选择性必修二;一、生态系统各生物之间单向的营养关系形成食物链和食物网;（1）、概念：（P62--4）在生态系统各种生物之间,通过一系列的取食和被取食关系,不断传递生产者所固定的能量,这种单方向的营养关系称为食物链。; 注意：（1）海洋生态系统以_______为主；陆地生态系统和浅水生态系统以_______为主。在大多数陆地生态系统中,生物体内的大部分有机物质不是被捕食者利用,而是生物死亡后被分解者所利用。 ;3.食物网;;1.分析上述内容如下: (1)食物链的方向:被捕食者→捕食者,经过长期自然选择形成。 (2)食物链中的成分： ①由生产者和消费者组成,分解者和非生物环境不参与食物链的组成。 ②起点是生产者,而终点是不被捕食的消费者。 (3)营养级:某一个营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,既不代表单个生物个体,也不一定是某种群。;2.食物网分析: (1)由于第一个营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1,如兔是初级消费者,第二个营养级。 (2)食物网越复杂,最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量来源。 (3)同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级。;（4）食物链和食物网中生物数量的变化分析 ①第一个营养级的生物减少对其他物种的影响:第一营养级的生物(生产者)减少时,将会连锁性地引发其后的各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各级生物赖以生存的直接或间接的食物来源。 ②天敌一方减少时被捕食者数量的变化:若天敌减少,则被捕食者数量增加,种内斗争加剧,种群数量又会下降,最后趋于稳定,但最终结果比原来数量要大。 ③若处于“中间”营养级的生物减少,则其他生物的变化情况应视具体食物链(网)而定。（如果是营养结构不太复杂的食物网,应以中间环节少的为依据。）;如图所示的食物网中,蚱蜢突然减少,则以它为食的蜥蜴减少,蛇也减少,蛇减少则鹰就更多地捕食兔和食草籽鸟,从而导致兔及食草籽鸟减少。在这里必须明确蛇并非鹰的唯一食物,所以蛇减少并不一定会造成鹰的大量减少,鹰可依靠其他食物来源维持数量基本不变。;【思考探究】 1.有同学认为,生态系统的结构指的就是食物链和食物网,试分析该同学的观点并解释原因。(批判性思维——科学思维) 提示:生态系统的结构包括两个方面,一是组成成分:包括非生物环境（非生物的物质和能量）、生产者、消费者和分解者;二是营养结构:包括食物链和食物网。 2.有人认为,在一条食物链中,生产者的数量一定大于消费者的数量。试分析该观点并举例说明。(批判性思维——科学思维) 提示:不一定。生产者的数量大于消费者的数量:如食物链“草→昆虫→鸟”;生产者的数量小于消费者的数量:如食物链“树→虫→食虫鸟→猫头鹰”。;【典例示范】 1.(2021·衢州高二检测)图1和图2分别是生态系 统组成成分和营养结构的模型图,据图回答下列问题: (1)图1中,从营养功能的角度来填写成分:B________、C________。? (2)图1中,生态系统中必不可少的生物成分是______、________(填字母)。? (3)图2中属于图1中D的生物是________,图2中不包含图1中的________和________。? (4)图2中,该生态系统中共有________条食物链。猫头鹰占有________个营养级,昆虫和鸟的种间关系为_______________________。?;【类题精练】 2.下列关于食物链的叙述,不正确的是 (　　) A.只由生产者和消费者组成 B.生产者属于自养型生物,是食物链的起点 C.各种植物都属于第一个营养级,植食性动物属于第二个营养级 D.如果一条食物链上某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代;3、下列有关生态系统叙述，正确的是（ ） A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B、动物都是消费者，其中食草动物属于第二营养级 C、自养生物都是生产者，生产者都是自养生物 D、细菌都属于分解者，其变异的方式有基因突变和染色体变异;1、请数一下图中有几条食物链？_____ 2、猫头鹰共占有__个营养极,它们分别是__________,食物网中猫头鹰和蛇的关系是___________属于第三营养级的生物有___种。 3、食物网中的一种生物减少，其他的生物都减少，这种生物是___。若鼠的数量减少，猫头鹰的数量________若蜘蛛的数量减少，猫头鹰的数量____;11.(2016年10月第9题)某海湾水体富营养化严重，大型鱼类种类减少，将导致( ) A.生物群落发生演替 B.食物网复杂程度降低;二、某些有害物质会通过食物链不断地富集 1.概念:生物体由于对环境中某些元素或难以分解的化合物的积累,使这些物质在生物体内的