七年级语文孙权劝学课件.pptVIP

鲁肃 鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 再读--读出节奏 初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！〞蒙/辞以军中多务。权曰：“孤(gū)/岂〔qǐ〕欲/卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/假设/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。〞蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！〞肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学生速读课文，理出文章思路 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂 欲 卿治经为博士 邪 ！ 但 当 涉 猎，见往事 耳。卿 言 多务， 孰 假设 孤？ 孤常读书，自 以为 大有所益。〞蒙乃 始 就学。 当初 对……说 现在 掌管 用 事务 难道 成为 通“耶〞，表反问语气，吗。 想要 只 应当 表阻止语气，罢了。 说 谁 比，比得上 认为 开始 及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大 惊曰： “卿 今 者才略，非 复吴下阿蒙！〞蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事 之 晚乎！〞肃 遂 拜蒙母，结友 而别。 和 非常，十分 惊奇 再，又 现在 读书人 就 为什么，怎么 表感慨语气，啊 于是 拜见 到了......的时候 主谓间取消句子独立性 译读--读出感情 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰假设孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 解读—整体感知 1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？ 讲了一个孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事。 解读—整体感知 卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。 不悦、责备。 现身说法，言辞恳切。 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？ 解读—整体感知 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃 吕蒙 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吃惊，称赞 深感自豪 2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？ 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。 善劝、好学、关爱部下 解读—分析人物： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃 爱才、敬才 解读—分析人物： 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吕蒙 听劝、学有所进 解读—分析人物： 三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分快乐。 (劝) (赞) 解读—分析人物： 课文 人物 悟出道理 孙权 吕蒙 鲁肃 劝导别人要以理服人，循循善诱。 知错就改，重视学习、勤于学习。 悟读一—明道理 用开展的观点看问题，学会欣赏他人。 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 运用侧面描写的手法，通过写吕蒙和鲁肃之间的论议，结友，侧面衬托了吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。 悟读二——写法启示 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 什么时候都来得及学习，要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 书籍，是全世界的营养品。 开卷有益。 总结全文 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益〞的道理