第三单元学习导引-统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

第三单元单元学习导引 教学目标： 1.了解单元学习内容概貌。 2.明确单元研习目标及任务。 3.了解研习建议。 一、课前学习任务 1.四部小说中有许多睿智名言，请将你最喜欢的一句或一段话抄写在下面的横线 上，并简述喜欢的理由。 2.四部作品中你最喜欢哪部作品，请简述理由。 3.阅读第80 页的知识短文《学写小小说》，圈画出要点。 参考： 1、无论在什么时候，决不可卑鄙自私，决不可弄虚作假，决不可残酷无情。— —《大卫·科波菲尔》 2、人性中可怕的存在着兽性，如果这种兽性没有袒露出来，而是深藏在所谓的 诗意外表之下时，则更加可怕。——《复活》 3、一个人可以被毁灭，但不能被打败。——《老人与海》 4、多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺 布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见 识冰块的那个遥远的下午。——《百年孤独》 二、课上学习任务 【学习任务一】 请把书翻到第 43 页，先自读单元导语，然后阅读每篇课文首页下边注释①，圈 画要点，初步梳理单元学习内容。 选择性必修上册 人文主题 篇 目 作者 多 《大卫·科波菲尔》 狄更斯（英国） 样 《复活》 列夫 ·托尔斯泰（俄国） 的 《老人与海》 海明威（美国） 文 加西亚 ·马尔克斯 《百年孤独》 化 （哥伦比亚） 【学习任务二】 将 “单元研习目标”写下来。 1、联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人 类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和 社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。 2、把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人 物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有 普遍意义的人生智慧。 3、感受小说多样的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手， 把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 4、探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的 价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发 现生活中的小说元素，尝试创作小小说。 【学习任务三】 请把书翻到第 79 页，自读单元研习任务，圈画要点。 1.评析思想内容。分析人物性格特点和典型意义。感受和了解不同的民族文化和 社会历史风貌。 2.鉴赏创作手法。比较不同作品中心理描写的方法及作用的异同。探究环境描写 的复杂意蕴。 3.写作。写读书札记。写赏析文章。创作小小说。 【学习任务四】 将对你有启发的 “研习建议”（不少于三条）记录在下面横线上。 1、阅读经典应有我 阅读中不可无“我”，要将作品中的人物与自己联系起来，想想他们的人生经历 和生命姿态对自己有什么启示。 2、学习提示要关注 要认真阅读每篇课文后边的 “学习提示”，它对我们的阅读有指导意义：提示我 们学习的重点、难点，为我们提供阅读方法和学习路径。 3、预知前情好阅读 本单元四篇课文，都属于小说节选。阅读课文前，应先对整本书的大致情节尽可 能多地有所了解，最好能阅读一下课文节选部分前面的章节，至少也要阅读一下 每篇课文首页下边注释①的前情简介，以帮助我们更好地阅读理解课文内容。 4、知人论世以助读 《狄更斯传》（彼得·阿克罗伊德） 《托尔斯泰传》（罗曼·罗兰） 《八分之七的冰山：海明威传》（弗娜·卡莱） 《番石榴飘香》（加西亚·马尔克斯P ·A ·门多萨） 5、相关理论需了解 魔幻现实主义手法 冰山理论 叙述人称 叙述角度 扁平人物、圆形人物 内心独白 心灵辩证法 象征隐喻 …… 6、自设专题深研习 单元专题研习：根据单元选文特点、自己的兴趣爱好、学习实际，梳理四篇课文， 选取一个角度，确立一个主题，开展单元研习活动。 微专题研习：由一篇课文延伸出微专题，比如“成长”“硬汉”“遗忘”等，开 展研习活动。 7、以篇带本读整本