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小学低年级朗读教学策略 朗读是小学语文教学中一项重要的基本功训练，也是语文学习的一个关键环节。但目前，小学低年级朗读能力较差，表现为添漏错字、破句、不知停顿和唱读等问题严重。为改变这种现状，我们需要重视每个年段的训练，尤其是在学生各种能力形成起始阶段的低年段，朗读能力的培养更显得尤为重要。 为了提高学生的朗读水平，教师的示范朗读非常重要。教师可以利用教材情境，结合学生的实际，给学生以提示、暗示，引导学生正确朗读。例如，在指导朗读《两只鸟蛋》时，我让学生想象自己是小男孩的妈妈，然后示范朗读，让学生感受到妈妈的“着急”情绪。好的范读能以声传情，以声启智，让学生从中领悟正确与偏颇，悟出语感。 创设