桃花源记和陶渊明小学生讲读.pptxVIP

桃花源记和陶渊明小学生讲读第1页/共75页 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语第2页/共75页  晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。忽逢桃花林第3页/共75页 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 入桃花源第4页/共75页 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。桃花源美好生活第5页/共75页 　 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。 见渔人宴请渔人第6页/共75页 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。处处志之辞去寻向所志第7页/共75页 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 第8页/共75页 现在的桃花源现在的武陵源第9页/共75页 文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源第10页/共75页 1、渔人是怎么发现桃花源的？2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？小结：这一部分写渔人发现桃花林的时间，经过和所见的奇丽景色。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。）第11页/共75页 第12页/共75页 3、渔人是如何进入桃花源的？　复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。4、渔人入山后，看到了怎样的美景？5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（自然景象）其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。（生活情景）（祥和）（好客、淳朴、生活富足）第13页/共75页 第14页/共75页 6.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。7.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？第15页/共75页 第16页/共75页 第一部分（1）段：写渔人发现桃花林的经过第二部分（2～3）段：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（4～5）段：写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形课文结构分析第17页/共75页 第18页/共75页 第19页/共75页 第20页/共75页 年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。 第21页/共75页 第22页/共75页 他虽远在江湖，仍旧关心国家政事。421年，刘裕闷死晋恭帝,晋朝灭亡了。他产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的，那一年，陶渊明57岁。 第23页/共75页 第24页/共75页 陶渊明作诗，擅长白描，文体省净，语出自然。《桃花源记》也具有这种艺术风格。它虽是虚构的世外仙境，但由于采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。 第25页/共75页 第26页/共75页 陶渊明成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。在虚景实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似无非无，似有非有，使人费尽猜想也无