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开学第一天的教学反思 开学第一天的教学反思 高三年是冲刺的一年，人们也常希望高三年是创造奇迹的一年。如何 使学生在有限的时间内做好新旧基础知识的结合，又能兼顾能力的大 幅提升，从而实现复习教学的有效性呢？ 首先，值得一提的是融 洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。老师们常忽 视了这一点。其实学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、 课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。教学就是教 与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。事实上，高 三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠老师课堂上挥汗如雨、埋 头苦干只会让彼此一次又一次的失望。 其次，教学在统一复习资料的基础上应根据所教班级具体情况进 行有所侧重的有效教学。教学忌不了解学生实际情况，仅凭个人已有 经验划定学生的错误从而不断进行无效教学，这既浪费学生宝贵时间 又无成绩提高可言。每一节课教师都应给自己定下一个目标，帮助学 生突破一两个重难点。这样师生课后都有值得回忆的东西，避免师生 在较长的复习过程中身心疲劳，失去教与学的热情。 第三，高三教学应注意避免课堂教学模式化。变化的教学方式和 方法才能吸引学生的眼球，激发学生上课的热情和斗志。如：作业、 试卷的讲评可充分发挥学习小组的作