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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2023 小学五年级语文说课稿四篇 小学五年级语文说课稿 篇 1 《嫦娥奔月》一文是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受 害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。刻画了三个性格鲜明的人物：力大神勇、 为民造福的后羿，心地善良、机智勇敢、舍己为民的嫦娥，以及奸诈贪婪的逢蒙。 李老师执教的这堂课，以文本为载体，通过读、品、划、演等多种教学手段，引 导学生领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质。讲究神话 故事的美，突出人物（嫦娥）心灵美。 一、设计巧妙，由景到人感悟美 教学中如何以点为载体，贯穿整个文本的学习，达到知识技能与情感的和谐 共生，这是每个语文教师思考而难得其解的。在教学中， 老师一开始出示了美 丽的 “嫦娥奔月”图，并让学生描述画面，使学生在脑海中初步感悟美的意向， 再出示描写 “嫦娥奔月”的第六自然段，通过多种形式的朗读让学生充分感悟画 面之美。再以一个中心问题“文中哪些地方写出嫦娥的善良机智，找出有关语句， 用线画下来”来辐射全文，让学生通过品悟体现嫦娥心地善良的典型事例，即嫦 娥接济乡亲和为救百姓吞仙药，引导学生抓住文本中的有效信息，进行交流，进 一步感受嫦娥人性的美。 二、创设情境，揣摩人心体会美 课堂上，我们可以明显地感受到 老师运用自己的聪明才智，努力在文本的 “空白”处为学生构建广阔的空间，引导学生展开想象的翅膀，自由翱翔。 老师在人物行为的空白处构建想象的空间。比如， 老师在讲解“周旋”这 个词语时，让学生来想象逢蒙会有哪些表现。学生联系生活实际，想象出逢蒙的 动作、行为，既理解了生字词的意思，又体会了人物的性格，可谓一举两得。同 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 时，她还引导学生想象逢蒙会说些什么，会怎么说，让学生揣摩人物的语言，这 是在人物语言的空白处构建想象的空间。 再提几点建议： 一、感悟文本莫忘品词 在理解词语时可以采用表演悟词，移情悟词等方法。其实在教学中， 老师 已经采用了这些方法，两个情境的创设就是分别体现了“接济”和“周旋”的意 思，如果再适时点一点，学生的印象就更为深刻。再如教学 “嫦娥奔月”这一段、 时，让学生说说从哪些词语感受到画面的美，由此引出“飘飘悠悠”、 “洒满银 辉”、 “碧蓝碧蓝”等关键词语，让学生充分感受到嫦娥奔月的姿态美和月夜的 景色美，这样学生对语言文字所体现的意境美体会更为深刻，朗读也就自然到位 了。 二、为让学生的学习活动更有效，可以将写话训练引入课堂 让学生用一个词概括嫦娥心中的想法固然很好，可以写一写她飞升过程中对 丈夫、亲人、乡亲的话，这是对人物品质理解的再一次升华。__的体裁是神话， 而且故事内容比较浅显，可以让学生来复述。在读懂课文的基础上，结合教师的 板书那几组词语进行。复述要求是尽可能地用上课文中的语言，可以加上自己的 想像。 小学五年级语文说课稿 篇 2 一、课文分析 这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值 “__”后期， 噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往 和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述 种子的梦。诗中把种子比作 “沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分