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小学数学教学中，如何设计练习题 于河中心小学 张冬梅 课堂练习是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。机械单调的练习容易使学生产生厌倦情绪，因此， 教师应精心设计每堂课的练习，充分调动学生学习的积极性，引起学生的兴趣和注意力。在“新课标、新理念、新实践”活动中，我们倡导：“人人参与有价值的练习，人人都能获得必须的练习，不同的人在练习中得到不同的发展。”那么， 在实施新课标中，我们教师应怎样设计自己的练习呢？ 一、从生活中寻找素材，设计练习题。 新课程强调“数学学习要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。 我们应把生活实践当做学生认知发展的活水，把数学练习题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。因此，练习的设计一定要体现“生活性”，让学生经历“生活——数学——生活”的数学学习过程，即从生活中的数学现象出发，抽象出书本上的数学知识，最后将数学知识用于解决生活中的实际问题。 例如：在教学完“数据的收集与整理”后，可以让学生调查本班学生的体重、拥有课外书的数量等，甚至可以调查家长开车的速度（因为现在家里有汽车的越来越多），通过整理制成统计表或条形统计图，并让学生通过对所获取的信息进行分析从中受到教育。这样既可以培养学生收集整理数据