二年级下我是一只小虫子教学说课稿课案.docxVIP

PAGE 2 二年级下我是一只小虫子教学说课稿课案 教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。能发现“月”字作偏旁时的表意特点。2.理解课文的内容，感受一只小虫子的烦恼和快乐。3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重点1.正确识记本课生字，培养识字兴趣，归纳识字。2.有感情地朗读课文，体会做小虫子的烦恼和快乐。3.拓展想象，仿照句子口头表达。教学难点学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式教学过程板块一 图片导入，激发兴趣1.同学们，今天老师为大家带来了几位好朋友，你们认识它们吗？出示蜘蛛、蟋蟀等动物的图片。并出示相应的文字，快和小动物们打打招呼吧，学生认读。2.质疑读文，揭示课题。（1)刚才，我们认识了一些小虫子。今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。（2)请同学们拿出你的小手和老师一起来写写课题，教师板书，我们一起来读读课题吧。 【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。 板块二 初读课文，认识生字1.自由读文，整体感知。（1)初读课文，提出要求:同学们，课文到底讲了一个什么故事呢？请大家用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。（2）找出你最感兴趣的句子，与同学们分享。（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。2.检查初读情况，学习生字词。（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。（2）指导难读的生字。①以开小火车形式读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。②生字宝宝躲进了词语里，我们男女生比赛读读词语吧。（3）学习多音字“泡”。出示“泡”的两种读音，指名认读，为什么“泡”在本课中读一声？多音字的读音可以根据意思来选择哦，读第四声时，可以组词：电灯泡儿、泡茶、吐泡泡，齐读。（4）重点指导月字旁的字：股、脾。①观察这两个字，你发现了什么？②小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。③拓展学习:屁股是我们身体的一部分，同学们，再仔细看看，摸摸我们的身体，除了屁股还有哪些器官呢？出示：胳膊、脖子、手臂、肩膀、肚子、大腿。你们发现了什么？很多月字旁的字都与我们的身体有关，月字旁是个调皮的宝宝，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面，如“臂、胃”藏在下面时，月的第一笔变成了“l”。 【设计意图】在学生初读课文，整体感知课文大意的基础上，用集中识字的形式，扩词、看图片，读准多音字、看视频了解月字旁的演变，使学生在喜闻乐见的方式中快乐地学习本课的生字词。重点指导带月字旁的字，体会形声字形旁表意的特点，突破了教学难点。 板块三 再读课文，走进小虫子1.学“当小虫子的苦恼”部分。当一只小虫子好不好？默读课文，找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的？默读的时候不出声。找到了可以举手。课件出示第2自然段。（2）指名朗读，边读边思考。（3）互动交流。①探究：屁股被苍耳刺痛课件出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。②探究：被淹得昏头昏脑课件出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。a.体会“很深很深”同学们，如果用一个很深，有什么不同？文中用了叠词，这些叠词就是让我们感受到水的深，这种深你们能够通过朗读读出来吗？孩子们，试想一下，如果我们蹦进很深很深的水里会是怎样的反应？相机理解“昏头昏脑”，为什么会昏头昏脑？b.体会作者的幽默，小虫子到底掉进了多深的水里？你说，正是它“小”让小虫子觉得很不好。作者先写了小虫子遭遇的危险，让我们为小虫子的安全捏了一把汗，后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿”不正是说明小虫子太小了吗？这就是语言的妙处啊。c.指导朗读。男女生轮读，比比谁读得更精彩。③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟课件出示： 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 a.出示小鸟的图片和文段的内容。b.我们一起来读一读，此时的小虫子会怎么想？强调“没有谁”、“但”后面稍停顿，突出予以转折，突出小虫子怕被小鸟吃掉的烦恼。c.指导朗读，齐读。 ④句式练习。 课件出示：小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为__，所以__⑤师生合作朗读第2自然段。【设计意图】在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识，体会当一只小