人教版年级语文上册第单元第5课《秋天的怀念》教学设计.docxVIP

人教版年级语文上册第单元第5课《秋天的怀念》教学设计 第一篇：2016年人教版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》教学设计 《秋天的怀念》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。 2、能力目标： ①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 ②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。 4、引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。 【教学重难点】 读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、激情导入。 师：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁愿意说说你的母亲？（生各抒己见） 老师从你们的话语中，体会到了妈妈对你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再次来感受博大的母爱吧！ 师板书课题：秋天的怀念。 看到文章的题目，同学们想知道什么？ 生可能说出的问题： 1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是秋天的怀念？ 3、他有什么值得作者去怀念的？ 二、初度课文，整体感知。 1、整体感知。 让学生带着这些疑问自渎全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 2、激发情感： 在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（《世上只有妈妈好》）朗读，使学生在 情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。 通过读课文你感受到母亲是一个什么样的人？（关心体贴儿子、坚强乐观） 三、自由研读，真情感知。 1、找一找。 这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。 2、说一说。 (1)师：我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 生：当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见得地方偷偷的注意着我的动静；”当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红得看着我。”从这些句子中我体会到母亲对我的宽容和关怀。 生：母亲默默的承受着我的粗暴无理，我体会到了深深的母爱。 生：我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她的肝病常疼得她整宿整宿翻来覆去得睡不了觉。 （2）师：母亲为什么没让我知道她得病？ 生：不想给儿子在增添痛苦。 师：母亲都忍受着什么痛苦？ 生：母亲重病缠身，独自承受着巨大的痛苦，面对风华正茂的瘫痪儿子，又默默地忍受着巨大的痛苦。这位母亲是多么的伟大和无私啊！ 生：当听说我愿意去北海时，母亲高兴的一会儿坐下，一会儿站起，还不停的絮絮叨叨地说着。 师：在我答应母亲看菊花时，母亲什么表情？ 生：喜出望外，高兴的一会儿坐下，一会儿站起，絮絮叨叨。 师：从这些词中你体会到什么？ 生：母亲非常高兴，因为我答应看菊花，说明我对生活还有希望，还有信心。 生：母亲知道自己病重，他想最后带儿子去北海看菊花，好让儿子树立起对生活的勇气，儿子的快乐就是最大的快乐啊！ 生：他昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿?? ” 生：母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。 （3）师：这些句子震得令人好感动啊！体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中能体会到什么？ 生：儿子爱母亲。 生：儿子对母亲有一种愧疚之情。 生：儿子深切地怀念母亲。 师：原来的母爱儿子了解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得了什么？ 生：母亲没有说完的话：“我那个生病的儿子，还有我那未成年的女儿??” 师：母亲还想说什么？ 生：你们俩在一块要好好活。 四、巩固练习，加深理解。 1、师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的似海深情，让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗？ 2、师：母亲带着女儿的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。 清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么？ 生答。 五、师：同学们说得太感人了！你们都是懂事的好孩子，学习完这篇课文你想对妈妈说些什么？ 生答。 师：你们说得真好！课后把你们想对妈妈说的话，用书信的形式写出来好吗？ 最后，让我们大声把这首歌词读出来，献给我们的妈妈好吗？ 出示歌词《烛光里的妈妈》。 板书设计： 秋天的怀念 母亲爱 我怀念 第二篇：2016年人教版七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》教学设计 《秋天的怀念》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。 2、能力目标： ①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 ②训练学生概括课文主要内容