初中历史_第16课独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《独立自主的和平外交》学情分析 在学习能力上，八年级的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些历史的学习方法，拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，但仍需要在此基础上进行思维能力的训练与提升。 在学习内容上，八年级的学生已经掌握了古代中国的外交历史以及中国近代的屈辱外交史，这有利于本课进行对比学习。另外，外交也是学生比较感兴趣的话题，可以与现实相联系，激发学生的求知欲。但是由于认知水平的限制，学生们对新中国建立初期的外交政策比较陌生，对中国外交的理解还停留在简单的事实描述，对影响外交的因素缺乏深度探究，一些外交的政策理论比较抽象，因此，本课内容掌握起来还是有一定难度。 基于上述因素，在本课内容的处