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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《怎么都快乐》教学反思 • 相关推荐 《怎么都快乐》教学反思 作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思 我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？ 下面是店铺帮大家整理的《怎么都快乐》教学反思，仅供参考，大家 一起来看看吧。 《怎么都快乐》教学反思1 《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文感 受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。 还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。这是一篇很轻松 愉悦的儿歌，意在培养学生积极乐观的人生态度，让学生明白游戏快 乐，学习也快乐。如何构建充满活力的语文课堂 ，让学生快乐地学习， 从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理 ： 一、快乐识字 ，轻松学习 “兴趣是最好的老师”。《语文课程标准》中明确指出 ，低年级 要注意 “让学生喜欢学习汉字 ，培养学生主动识字的愿望” ，逐步形 成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。这一理念如清风活水 ， 使课堂焕发了勃勃生机。本节课的设计 ，导入新课时的 “游戏”的情 境 ，让学生轻轻松松进入到学习中去 ，满足了学生的`心理需要。识字 目标在活跃的课堂气氛中得以实现 ，学生在快乐的游戏，快乐地看图 片中识字 ，轻松学习。很快地学生就与本节课要求认识的 15 个认读字 交上了朋友。 二、表情朗读，快乐体会 “体验”是开启文本的金钥匙。在朗读教学中 ，我们往往会误解 读书仅仅是重复课文的 内容 ，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的 再创造。在朗读的过程中体会感情 ，在评议中寻求答案 ，用读来引发 学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中 ，给学生充分读书 时间 ，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 三、启发引导，展开想象 想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生 的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要 引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀 付诸于文本的理解。在本节课教学中，模仿儿歌形式进行“小创作”， 让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学 生乐于接受，乐于交流。 四、自主学习，精心组织 语文课堂提倡“自主学习”。《基础教育课程改革纲要》中指出： “教师在教学过程中应与学生积极主动 ，共同发展……促使学生在教师 的指导下主动地、富有个性地学习。”可见 ，自主学习必须在教学中 正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系。教师要精心组织教 学活动 ，有效引导、积极参与 ，才会使学生的学习活动取得实效。如 本课中让学生“选择 自己喜欢的一节朗读”、“选择伙伴和游戏方式” 等都给了学生自主学习的自由空间。 五、快乐学习，贯穿始终 从开头的游戏导入 ，到结束时的小结 ，教师都尽量为学生营造一 个轻松愉悦的气氛 ，让学生能在快乐的游戏 ，轻松的氛围中学习。学 生是学习和发展的主体 ，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点 ，满足学生的好奇心，求知欲 ，充分激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 《怎么都快乐》教学反思2 《怎么都快乐》是一首儿童诗。告诉学生生活