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小数整数教案800字范文（10篇） 小数整数教案800字范文1 1．除数是整数的小数除法的计算法则。 2．除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数以及商的最高位是0的小数除法的计算方法。 小数整数教案800字范文2 2．能正确地应用这一计算法则进行计算。 3．培养学生迁移类推的能力。 小数整数教案800字范文3 1、通过自主探究与交流，了解小数和整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优越性。 3、渗透问题解决策略的多样化，体验算法的多样化和化。 小数整数教案800字范文4 1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过 三步） 2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。 小数整数教案800字范文5 1、单位换算中的2种情况（如）： 2.4平方分米=（）平方分米=（）平方厘米 2.4平方分米=（）平方米=（）平方厘米 比较两题的不同，指出：上面一题只有一个“=”，说明是把两部分合起来。要把2.4分成整数部分 和小数部分，整数部分就是2平方分米，小数部分是0.4平方分米转换成40平方厘米 下面一题其实是两道题。分别考虑转换成平方米和平方厘米。 指出：要注意几个“=”。 2、除法计算。以前的除法都是大数除以小数，现在学了小数除法后就不一定了，在解决实际问 题的时候要根据具体的数量关系来判断。 如：32万元买了80平方米的房子 问： （1）每平方米多少钱？ （2）每万元可以买多大面积？ 这两个问题都用除法计算，关键是要能正确的区别谁除以谁？怎么判断？ 圈出问题的中的单位，指出问题1要用钱除以面积，问题2要用面积除以钱。 小数整数教案800字范文6 1、（第5题）单位换算。指名把上节课做的得数读一读。如果有问题再指出思考方法。 2、第6题。读题后再强调问题问“每杯可装果汁多少升？”用“升除以杯”学生列式算出结果，注意 书写格式的规范。 3、第7题。读题后交流不同的列式及每步的算理。 注意：1000÷10=100（千克），这里的单位是“倍”不用写，写成“千克”就是错误。 建议学生用综合算式来表示。 4、第8题。口算。要求学生独立完成并交流得数。 5、第12题。读题后说说做这题要注意哪几点： （1）要看清楚谁是谁的几倍？顺序不能颠倒。 （2）单位名称“倍”不用写。 6、第13题。读题后指名说说算式以及每一步算式的意义。 两种方法：153÷6÷15，153÷15÷6 如果出现：153÷（15×6）也请学生说说想法。指出：这种做法不妥当，还是用前面两种为好。 7、第14题。说说如何求平均体重？平均体重应该在哪个范围内？为什么？ 8、思考题：说说读题后你有什么想法？ 明确：甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，说明甲数和乙数是10倍的关系，一共是11倍。 16.5÷11=1.5，甲数是1.5，乙数是15。 小数整数教案800字范文7 一、情境导入 师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级 的调查汇报情况。（课件出示教材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？ 学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小 区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。 师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问 题。 二、探究新知 1、研究连除、乘除混合运算。 根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那 么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？ 学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍 条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。 小组汇报，学生可能会呈现的方法 一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。 另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千 克垃圾。 2、研究除、加混合运算。 出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时 相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？ 学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出 结果。 3、总结规律 引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混 合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。 三、巩固练习 完成教材第17页算一算 小数整数教案800字范文8 一、激发