小学三年级语文《枫桥夜泊》知识点、教案及教学反思.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 【导语】《枫桥夜泊》全诗讲述了⼀位客居他乡的游⼦，在枫桥，⽉落秋霜之夜见到的⼀种凄清、寂寥的景⾊，听见的哀愁 的声⾳，进⽽由此产⽣了对⾃⾝的愁、对家乡的愁、对国家的愁、对百姓命运的愁。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《枫 桥夜泊》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇⼀】⼩学三年级语⽂《枫桥夜泊》知识点 　　原⽂： 　　枫桥夜泊 　　张继 　　⽉落乌啼霜满天， 　　江枫渔⽕对愁眠。 　　姑苏城外寒⼭寺， 　　夜半钟声到客船。 　　作者简介： 　　张继（约715~约779）字懿孙，汉族，襄州⼈ （今湖北襄阳⼈）。唐代诗⼈，他的⽣平不甚可知。据诸家记录，仅知他是 天宝⼗⼆年（公元七五三年）的进⼠。⼤历中，以检校祠部员外郎为洪州 （今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事 雕琢，⽐兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50⾸。他的最的诗是《枫桥夜泊》。 　　注释： 　　1、渔⽕：渔船上的灯⽕。 　　2、姑苏：今江苏省苏州市。 　　3、寒⼭寺：苏州枫桥附近的寺院。 　　译⽂ 　　明⽉西落秋霜满天，⼏声乌啼⼭前， 　　江上渔⽕映红枫树，愁绪搅我难眠。 　　呵，苏州城外那闻名海内的寒⼭寺， 　　夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《枫桥夜泊》教案 　　教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。 　　2、学会本课8个⽣字。理解由⽣字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 　　3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情。 　　教学重点： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。 　　2、学会本课8个⽣字。理解由⽣字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 　　教学难点： 　　通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情。 　　教学过程： 　　⼀、复习导⼊，激发兴趣 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 　　1、请学⽣背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 　　2、导⼊：今天，我们再来学⼀⾸关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 　　3、简介作者：张继，唐朝诗⼈，湖北安阳⼈，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其 中最的。⼀⾸。 　　⼆、初读课⽂，认识⽣字 　　1、请学⽣⾃学课⽂。提出要求：读准⽣字的字⾳，理解字词，想想每句诗的意思。 　　2、检查⾃学情况。 　　（1）出⽰⽣字卡⽚：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。 　　（2）出⽰课⽂，指名朗读，引导评议。 　　（3）通过⾃学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的⼀座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些 意思的？ 　　（4）⼩结：查阅⼯具书是学古诗的好⽅法。不过，仅仅靠查阅⼯具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗⾥去读懂 它。 　　三、图⽂对照，理解诗意 　　1、理解课题。教师：枫桥在哪⾥？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这 个“夜”点明了什么？（贴卡⽚“泊”） 　　2、教师范读课⽂，学⽣听，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　3、学习第⼀句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“⽉”“霜”“乌”，贴出卡⽚“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意 思？有霜的夜晚使⼈感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲⼀讲。 　　4、朗读训练。 　　5、学习第⼆句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔⽕”）江边的枫树怎么样？茫茫的江⾯上点点的渔⽕给你什么感 觉？（孤单、寂寞）诗⼈想起了故乡想起了亲⼈，他忧愁得怎么样？（难以⼊眠）谁来说说这句诗的意思？ 　　6、朗读训练 　　7、学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒⼭寺”，贴“寺”“钟”）寺⾥还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很 远，传到了客船上诗⼈的⽿朵⾥）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。⽤⾃⼰的话说说这两句诗的意思。 　　8、朗读训练 　　9、齐读全诗 　　四、总结全诗，体会感悟 　　1、这幅画在你眼⾥是这样的美丽，但是，它在诗⼈的眼⾥却不是这样的，这和诗⼈当时的⼼情有关。诗⼈是怎样的⼼情 呢？诗中的哪个字写出了这种⼼情？（贴出“愁”） 　　2、让我们成为诗⼈，坐上⼩船，回到那个秋夜吧。 　　3、教师描述：在⼀个⽉⾊朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的⼩船停靠在枫桥边，天⽓寒冷，你把外⾐裹得紧紧的，江边的⽚ ⽚枫叶和江⾯上的点点渔⽕使你感到孤独，使你难以⼊眠。此时，寒⼭寺的钟声传到了你的