元宝山区第一小学一年级语文上册识字二第四单元4日月明教材分析鲁教版.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《日月明》教材分析 一、教材简说： “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似 乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特 点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激 发学生更大的识字热情. 本课的教学重点是识字、写字。 二、学习目标: 1．认识13个生字,会写7个字. 2．正确、流利地朗读课文. 3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情. 三、教学建议: （一)识字写字 1．识字. （1）本课除“力、手之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较 容易理解。因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。 （2）字音教学要强调前鼻音（鲜、尘、尖、男、林、森）和后鼻音(从、明、众)的区 别，平舌音（森、从）和翘舌音（众、尘)的区别。 (3）教学中要放手让学生读韵文、认生字，引导学生发现生字的构字规律，进而记住 字形,猜测字义。 （4) “力、手、明”这三个字比较常见，可以安排口头组词练习。 2．写字。 本课的写字教学重点是指导钩的写法。可以让学生先观察要写的字，再让学生观察老 师的范写，重点要突出钩的运笔，提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的 不同;然后让学生按笔顺描红；最后要求学生把字写漂亮。 （二)朗读感悟 1．本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读。在教学中可以采 取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中不断和生字见面，巩固生字。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2．要多读韵文，熟读成诵。在读的过程中发现会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣. （三）课后练习 本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识， 通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。结合这项练习,可以 组织学生围绕“有趣的汉字这一主题开展实践活动。 （四)实践活动 可以将“读读想想”中的四个汉字，仿照课文的形式编成韵文；可以在自己认识的汉 字中寻找会意字并编成儿歌；还可以讲一讲有趣的汉字故事等。在学生充分准备的基础 上，可以开一个展示会。 (五）教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例： (一）形象揭题,趣味识字 1．出示红日图和汉字“日”,引导学生观察想象，感受太阳的明亮. 2．出示明月图和汉字“月，提示学生注意月亮也很明亮。 3．认识一个生字“明”,读准字音,猜猜字义. （二）举一反三，自学生字 1．出示“鱼的图和汉字, “羊”的图和汉字,教学生字“鲜”。 2．分小组运用学到的方法学习其他生字。 3．课堂交流，学习生字. （三)诵读韵文，巩固生字 1．自己借助拼音读通韵文. 2．同桌合作读熟韵文。 3．自我展示读韵文.可以鼓励学生背诵. （四）扩词造句，拓展认识 1．认读“读读想想”中的词.