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第 朋友之间说课稿 朋友之间说课稿1尊敬的各位评委老师：　　上（下）午好！　　我是__号考生。今天我要说课的题目是《朋友之间》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。　　一、说教材　　教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。　　二、说学情　　教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。　　十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。　　三、说教学目标　　依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：　　【情感、态度与价值观目标】　　通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。　　【能力目标】　　能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友之间建立健康的友谊。　　【知识目标】　　能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。　　四、说教学重难点　　依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。　　【重点】认识到友谊的重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。　　【难点】如何建立健康的友谊。　　五、说教学方法　　为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。　　六、说教学过程　　分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。　　在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。　　环节一：导入新课　　我将采用播放歌曲《朋友》的方式导入新课，使同学们在美妙的歌声中感受到“朋友在我们生活中起着非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。　　环节二：新课讲授　　在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过好朋友推介会、我心目中的朋友、让友谊之树长青、真正的朋友4个方面展开。　　1、好朋友推介会　　首先，我会请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。　　案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。　　案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。　　通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的.重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。　　2、我心目中的朋友　　朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐；在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。那么，朋友到底是什么呢？我会请同学们思考“在你的心目中把朋友比作什么”？　　我先让学生在小组内学习并交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。　　设计这样的活动，能够更好地帮助学生感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。　　3、让友谊之树长青　　朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些？　　学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。　　我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。通过