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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 构建“美与创造”教育模式 办出学校特色 古清玲 李应强 【摘要】本文反映广州市晓园中学根据自身历史、现状和发展趋势，顺应现代教育 发展之潮流，在深化教育改革中，以学生发展为本，构建“美与创造”教育模式，探索 美术特色办学之路。 【关键词】素质教育 美与创造 特色 一、美术特色办学思想的萌发 世纪之交，党中央和国务院作出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》， 明确指出实施素质教育要坚持以教育的三个“面向”为指导，以学生发展为本，着重培养学 生的创新精神和实践能力，江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。”为此，我们结合晓园中学的历史、现状和发展趋势，顺应现代教育发 展的要求，深化教育改革，尝试 “美与创造”教育模式，探索美术特色办学之路。 （一）生存呼唤特色办学 晓园中学建于1985 年，当时地处海珠区城乡结合部，是一所典型的薄弱学校。生源不 理想，严重影响了学校的教育教学质量，这又造成恶性循环。1988 学年度，全校非正常流 失率为7.36% ，初三会考升学率为39.55%，高考率为零。辛勤的工作没有换来应有的回报， 教职工的积极性也大受影响，学校也面临生存问题。只有改变现状，脱掉 “薄弱学校”的帽 子，走适合晓园中学发展的办学路子，才能继续生存下去。 于是，我校根据本校美术师资力量较强的优势，增加了艺术辅导的比例，希望将学生的 兴趣吸引到课外美术活动上来，并借此转变学生的精神面貌。在教师们的悉心指导和启发下， 不少学生对工艺美术产生了兴趣，创造出不少有创意的作品。经过几年的探索，学校的校风、 学风逐渐好转，教学质量也稳步上升。1997 学年度高考取得了零的突破，1999 学年8 名美 术特长生参加高考，5 人考上本科，3 人考上大专，全校共7 人上了本科、22 人上了省大专， 学校的社会声誉提高了。为了使这种好的势头能够持续发展，美术特色办学的理念开始酝酿 而生。 （二）发展需要特色办学 晓园中学现已发展成一所拥有初中18 个班、高中10 个班的普通完全中学。2000 年中 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 学归区管后，如何适应本区教育形势发展的需要，探索一条适合晓园中学今后发展的路子， 成为我校教职工必须思考的问题。 由于普通高中的扩招，我校高中生源素质与兄弟学校的差距将越来越大，办学质量将由 此受到影响。现实摆在我们面前的一个问题是，生源“差”的学校是否就必然不能办好，对 此，我们持否定态度。 一个人的素质有8 个方面，即生理素质、心理素质、科学文化素质、品德素质、交往素 质、安全素质、劳动素质和审美素质。升中会考成绩反映的只是科学文化素质，是学生综合 素质的一个方面。况且初中毕业生的生理、心理还未定型，如果以初中会考成绩来断定一个 学生的素质，则未免过于片面。因此，生源“差”的学校，如果能以学生的发展为本，善于 发挥学校某方面的优势，走特色办学的路子，同样可以办好，办出特色。 根据分析，晓园中学有三大优势可以支撑其办美术特色学校：一是师资力量强。美术科 组长林懋生是广州市中学美术教研会会长，曾获得“1999 年南粤优秀美术高级教师”称号， 是一名美术教学和科研的优秀人才。另几名青年教师业务能力强，曾获得省、市中学青年美 术教学基本功一等奖或二等奖。二是美术教学设备好。我校有 3 间较具规模的美术室和 1 间陶艺室，配备了实物投影仪、电视、电脑等先进电教设备。校道两