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等差数列的求和公式教学设计 教学案例：等差数列前n项和 本堂课的设计以个性化教学思想为指导进行设计。我们有意识地选择和改组教材内容，采用了以学生为主体、以问题为中心、以老师为引导、以小组合作为主要学习方式的教法。这样的课堂结构个性化，让学生在探究中展现个性，在合作中促进学生的个性发展。 通过生动具体的现实问题，我们激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求真的勇气和自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感，体验在学习中获得成功。 在学生情况与教材分析中，我们发现学生已经基本掌握了等差数列的定义和通项公式，会运用等差数列的通项公式进行解题。因此，我们可以简单回顾上一节课的知识，引入新课