七年级语文上册 第二单元 5《秋天的怀念》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 word 《秋天的怀念》教学设计 教学目标 1、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 4、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 说明： 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲 是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对 亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于八年级学生来说，理解本文的主题并不 难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作 者的内心世界呢？基于以上问题的思考，要让学生抓住关键词句，进一步联系生活实际，唤 起学生真切的情感体验。让学生走出文本，获得思考，我们应该怎样“好好活”。 教学重点与难点 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文 中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。 说明：本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无 私的母爱，感人至深，因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点，教学过程要 “摈弃 繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容”，而最后一个自然段对于菊花的理 解，有较深层的内涵，同时也涉及了借景抒情的知识点，学生不太容易理解，故而设置了此 难点。 教学过程 一、揭示课题 1、作者简介。 2、那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心 1 / 5 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 word 以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到 二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事 无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活 着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到—— 而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 3、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？抽生个别谈。 其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达 对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？ 看来，之所以有这秋天的怀念，就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们 一起跟随史铁生先走进秋天的故事。（在 “秋天”下面做标记） 4．为了更好理解这秋天的故事，我们先来听一听朗读。怎样才能做到正确、流利、有感情。 5．听了朗读，我们要在 “正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在 “自己的理解”中 读出自己的滋味，即“读出味道”。下面让我们一起感悟秋天的故事。 二、探讨母爱的内涵。 1. 整体感知。鼓励学生围绕课题提出问题，作者为什么是秋天的怀念？她有什么值得作者 去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子。 2．在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎么样的人？学 生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达 能力。 3.小组普遍交流，全班重点交流。