高中政治：新教材必修三《政治与法治》第二课第一框 “始终坚持以人民为中心”.docx

“始终坚持以人民为中心”教学设计 马宇婷（宁波市第三中学） 教学背景分析 教学内容分析 1.课标要求：本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“1.2引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。”在《浙江省普通高中学科教学指导意见（2021版）》中建议可采用“我们铭记什么”为议题，通过调查研究法、角色模拟法等理解党的执政理念，培育政治认同素养。 2.教材内容分析：“始终坚持以人民为中心”是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第一单元第二课第一框的内内容。 本框主要内容分为两目。第一目“党的性质和宗旨”，阐释中国共产党的性质、根本立场和根本宗旨，重点讲述党的性质和宗旨决定了党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有自己特殊的利益。第二目“党的执政理念”，主要阐述了中国共产党始终坚持人民主体地位、坚持以人民为中心，立党为公、执政为民是中国共产党的执政理念，坚持立党为公、执政为民的要求。 （二）学情分析 （1）从学生的知识经验看，本课的教学对象是高一学生，他们虽已有一些关于中国共产党的知识储备，但思维存在着片面性、主观性问题，缺乏对中国共产党的理性认识。教师需要寻找合适的情境，设计有梯度的任务，有效组织学生活动，讲抽象理论与具体实际相联系，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，力求深入浅出，寓情于境。 （2）从学生的情感基础看，绝大多数学生将来有入党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。 （三）教学重点与难点 1.教学重点：中国共产党作为马克思主义执政党与其他政党性质的区别；中国共产党的根本立场和根本宗旨。 2.教学难点：中国共产党立党为公，执政为民的执政理念及其要求。 二、教学目标 1.通过角色扮演电视剧《山海情》中涌泉村村支书，准备一篇“”动员村民移民或留下”的演讲，让学生参与到模拟的社会生活中，感受到承担社会责任、维护公共利益的必要性，增强对中国共产党的根本立场和根本宗旨的认同。 2.通过对输血式扶贫（发放珍珠鸡）和造血式扶贫（传授双孢菇技术）的比较，培育学生运用所学马克思主义观点和方法，观察事物，分析问题，解决矛盾的能力，体会党的智慧和人民群众的伟大力量，培育科学精神的同时增强对党的性质和执政理念的理解。 3.通过对“《春天在哪里》这首歌在召唤什么”的交流和讨论，调查研究新时代党的使命担当，感悟党在中国发展的不同阶段所起的引领作用，理解中国共产党的先进性在于始终坚持以人民为中心，提高学生认识和参与社会的能力。 三、教学过程 环节一：看视频、导新课 【情境设计】播放《山海情》电视剧简介。 【话题互动】这部剧为什么既叫座又叫好？ 【阶段小结】《山海情》能拍得好，厉害的不仅仅是创作者层面，更是现实层面的中国共产党。因为《山海情》说清楚了这样几件事：中国占大数的农村土地上的基层组织结构是怎么运作的；扶贫工作是按照什么思路来开展的；我党在扶贫中是如何达成“发现问题-解决问题”的动态进程的。 设计意图：利用视频的简明快捷迅速吸引学生注意，在直观呈现党带领人民脱贫的基础上，通过“贴标签”、“说印象”的方式释放学生的浅层认知，以此共同确定“我党在扶贫中是如何达成“发现问题-解决问题”的动态进程”的中心议题，从而激发学生学习兴趣，为后续学习作好铺垫。 环节二：议话题、共求索 第一篇：离开还是留下？——一切为了人民 【情境设计】从农校刚毕业的男主角马得福，参加的第一份工作便是“吊庄移民”，分批次将村民们搬迁至银川附近的玉泉营平原上，开荒拓土，发展生产，建立新家园。参与吊庄的村民们不但可以一块新地，还能有政府的补贴。本以为是顺理成章的事，村民们却有诸多不满， 因为玉泉营还是一片戈壁荒漠，那里没房子，没水也没电。 【任务设计】小组交流分享：请你作为涌泉村村支书（基层党组织党支部书记），结合资料卡上有关玉泉营和涌泉村的介绍，以“团结起来，一起为未来而战”为主题进行一分钟演说，动员村民移民或留下。 【阶段小结】各位上来演讲的村支书看问题、解决问题都站着人民立场上。这是一件非常了不起的事情，因为，为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。为人民服务，一切为了人民，是只有中国共产党才会做的事情。 【话题互动】那离开或是留下，哪个方案才是真正一切为了人民？ 【阶段小结】是离开。因为党的移民政策要代表先进生产力的前进方向，要代表先进文化的前进方向，要代表最广大人民的根本利益和共同利益。 【话题深入】《山海情》剧中的村支书不仅进行了移民演说，而且带头移民，第一个用行动去践行，这说明了什么？ 【阶段小结】立党为公，执政为民，就是要践行全心全意为人民服务的根本宗旨，牢记执政党的权力是人