教师课程教学质量在线评测系统研究.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 教师课程教学质量在线评测系统研究 摘要：随着网络信息技术快速开展，“教育即传递〞的思想已经无法满足当代人们的 学习要求，如今时代对教育方式和教学质量都提出了更高的要求。考试作为检验教学质量 和学习成果的最重要的办法之一，也应该更加创新化、高效化。文章基于 OBE 教育教学理 念，介绍如何将数据分析运用于在线评测系统中，并表明研究对教师课程教学的意义，为 如何提供更精确化的教学质量分析做参考。 关键词：OBE ；在线评测系统；教学质量分析 一、背景 课程考试是学校评估学生学习成绩、检验教师教学效果的主要形式，能充沛发挥考试 的衡量、诊断、反应、鼓励功能的作用，是学校提高教学质量的重要环节【1】。随着信息 技术的开展，在考试中实现无纸化考试已经成为一种趋势【2】。构建自动化考试体系，已 经成为时代开展的必然要求。成果导向教育教学理念 〔Out-comeBasedEducation ，简称 OBE 〕在 1981 年由美国社会学家 WilliamSpady 等人提出后 ，得到人们的重视、认可和 应用，如今已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念，至今仍被认为是追求 卓越教育的正确方向。OBE 教育理念注重以学生为中心 ，以预期学习成果为导向 ，反向设 计教学环节 ，使用形成性教学评价来反应学习产出，进而改善教与学的效果 【3】。在 OBE 教育系统中，教育者必须对学生毕业时应到达的能力及其水平有分明的设想，然后寻求设 计合适的教育结构来保证学生到达这些预期目标。从 OBE 理念出发设计的教师课程教学质 量在线评测系统实现了对教师教学的系统评价 ，为反向设计教学提供参考，能更加精确地 帮忙教师和学校制订以学生为中心的教学计划。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 二、OBE 理念下的教师课程教学质量在线评测系统的优势与价值 OBE 有三大优势：目标清晰性、过程灵活性、规范可比性 【4】。就教师课程教学而言， 教育者需要设置清晰、明确、具体的教学目标，改善教学过程。系统能够提供较为精确的 课程成果展示，完善课堂教学内容与形式，对规范的教学质量分析有重要价值。 〔一〕提高教师工作效率在一般的考试过程中，根本上采用纸质化考试的方式，对教 师来说，后期对试卷的集中批改明显增加了他们的工作量。如何准确、有效地提高教师工 作效率十分重要。随着信息技术的开展以及学生所学内容和学习方式的改变 ，无纸化考试 更加合乎当代教育的要求 ，系统自动批改客观题 ，教师只需在系统提示的答案标准下给出 主观题得分即可。随后系统还可生成一份详细的测试结果报告供教师和学生参考。期末考 试采用无纸化过程，机器分析改卷，同时老师根据试卷分析更方便地进行试卷批改，有效 提高了教师工作效率。 〔二〕提高试卷分析质量由于技术限制和长期以来试卷分析模式的限制 ，在进行试卷 分析的过程中，教师一般只会针对试卷进行总成绩、平均分、优秀率和不及格率等几个数 据的统计和分析，分析指标不够全面。同时 ，教师也会根据自己的主观意愿 ，对学生试卷 的测试结果进行分析和评测，导致试卷分析质量不高。为了解决以上问题 ，除了对考试内 容和方式进行改革外 ，有必要构建新型的试卷分析系统和管理模式。运用计算机信息支持 系统实现定量 自动分析提示功能，设计定量分析和定性分析紧密结合的操作流程，以及信 息收集反应的标准途径 ，不断提高试卷分析质量【1】。 〔三〕可提供多方面教学参考该系统依据数据分析、人工智能推荐、智能引擎推送等 先进技术，致力于通过精准、专业、详细的测评结果来解决 目前人工批改试卷耗时长、分 析试卷结果准确性不可控等问题。同时为教师提供一份考后答题分析报告 ，其中包括学生 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》