青岛版五年级上册总复习多边形的面积.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 多边形的面积 教学内容： 青岛版小学数学五年级上册126页 回顾整理—总复习 第6课时 教学目标 1．通过整理与复习，进一步熟悉平行四边形、三角形、梯形面积的计算方 法及公式的推导过程，加深对多边形面积计算公式间关系的理解。 2．利用平行四边形、三角形、梯形的面积公式解决与这些图形有关的实际 问题，培养学生动手操作、观察、概括及解决问题的能力。 3．经历整理与复习的全过程，学习整理知识的方法，提高初步归纳，整理 知识的能力，逐步养成梳理知识的习惯。 4．培养学生的空间想象能力及创新意识，不断发展空间观念，适当渗透转 化的数学思想和联系地、变化地看问题的思想。 教学重难点 教学重点：应用多边形面积计算公式解决实际问题。 教学难点：体会多边形面积计算公式间的联系。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、教材126页下面的空白表格 学生准备：三角板、直尺、一般的平行四边形1个，两个完全相同的三角形、 两个完全相同的梯形，剪刀、胶棒 教学过程 一、创设情境，导入新课。 师生课前谈话，春节快到了，为了迎接春节，“光明广场”准备用菊花摆成 下面的形状（课件出示）， 师提出问题：从这个图中，你发现了我们学过的哪些平面图形？如果每平方 米摆放20盆菊花，怎样才能知道需要准备多少盆菊花呢？ 预测：三角形、平行四边形、梯形。需要求出上面这个图形的占地面积。 （设计意图：凸显知识来源于生活的教学理念） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 师评价：看来，学会各平面图形的面积计算方法可以帮助我们解决生活中的 一些实际问题，这节课我们就一起来对它们的面积计算公式进行整理和复习。（板 书：多边形的面积） 二、合作探究，自主整理 师提出学习任务：以小组为单位，根据“小组合作提示板”的要求进行整理 复习。 课件出示 小组合作提示板： 1．回忆平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，利用学具交流它们的推导 过程，完成老师发给每个小组的表格。 2．根据各平面图形面积公式的推导过程，想一想它们之间有什么联系？用你喜 欢的方法表示出来。 课件出示表格， 师讲解填表的要求：根据推导过程把转化后的图形分别贴在第二列空白处， 在第二列空白处的横线上，填写用字母表示平行四边形、三角形、梯形的面积计 算的公式。 （友情提示：学生在自主整理时，师关注学生在哪方面还存在认知弱点，以 备汇报交流时，通过质疑突破此弱点。学生在思考第2个问题时，可能不知从哪 个角度思考，师可提醒学生想一想各面积公式之间由谁推导出了谁之间的联系） 三、汇报交流，评价质疑 1．汇报交流各面积公式的推导过程。 （1）找3个不同的小组展示、讲解。 先展示自己小组完成的表格，再交流推导的过程和面积计算公式。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 各小组在汇报时，提醒其他小组注意倾听，倾听他们的推导过程是否正确， 语言表达是否条理准确，评出最佳汇报小组。 学生在汇报时，师关注平行四边形的推导过程是否沿高剪开；三角形、梯形 面积公式的推导过程是否“用完