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美术课堂四月份反思 ——尹作书 新课堂“茶馆式”的模式也进行了一段时间了，在尝试摸索中一直在进行，从一开始的不适应，没有头绪，不知道从哪个地方入手到实行一套适于自己课堂的模式，历经思考、讨论。学生也同样极不适应，尤其表现在学习班长上，教师做下来让学习班长主持，可以想象刚开始学习班长更是不知道怎么办。 “茶馆式”的课堂模式对学生的学习和表达无疑是促进作用的， 这让我不由想起自己上学的时候。那时就是传统的课堂模式，师问生答，没有讨论，没有自由发言，整个课堂可以是呆板、没有生气。现在可以看到学生可以交换自己的想法，可以对一个难题展开激烈的讨论，拓展自己的思维。 美术学科是需要学生带着兴趣学习的，这就要求教师在备课时考虑怎么让学生带着兴趣去体现艺术的魅力知识。正好新课堂的实施， 经过教研组之间讨论和自己的思考把音乐加入课堂的进行中，正所谓音美不分家，音乐可以陶冶人的情操这句话一点都不假。在预备十分钟这段时间充分利用起来，学生在音乐的陪伴下自由绘画，然后展示、评价、评分，这一路下来学生不仅收获了评价、成绩，还听到了好歌， 之后在统一的口号中诠释艺术的魅力。可以看的出来学生在这一模式下非常快乐，遇到会唱的歌还会跟着唱，看到他们其实还有点羡慕， 我上学那时候怎么就没有这样的待遇。这应该就是学生达到了兴趣学习了吧。 当然既然是新课堂肯定就会有新的问题，1.学生不听学习班长的指挥，上课纪律松散。2.学习班长能力还需要继续锻炼，不能对课堂进行有效的调控。3.学习班长对相关的知识拓展有限，课堂的节奏连贯不起来。4.对有些课堂模式的设计上自己缺乏考虑，导致课堂混乱。5.自己还没有和学习班长达到相互配合，探讨如何设计一堂课。6.学习班长的评价学生方面也不足，在有些需要教师出来引导、管理的地方没能发挥作用。 新的方法的出现势必催生一些问题的,出现问题不可怕，可怕的是解决不了问题。现在摆在我面前的就是解决问题，加强管理，锻炼学习班长的能力，提高课堂的设计，调控好课堂。在这些模式的基础上在琢磨增加一点好的东西，使其更加完善。我相信在努力的前提下新课堂的成效会越来越明显，问题会一个一个的解决掉，学生的学习兴趣也会更浓。