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“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿 提高数学课堂教学的有效性 课程改革为我们的课堂注入了新的理念、新的课标、新的教材和新的教法，使得教师充满了激情，学生充满了活力。然而，在某些“热闹”的课堂之后，我们需要冷静反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习和算法多样化等。我们需要认识到，在理解新课程和新理念方面，我们还存在误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。 小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在有限的教学时间