高二下册说课稿（物理 地理 生物 历史 政治）.docVIP

高二下册说课稿（物理 地理 生物 历史 政治） 1.高二下册说课稿（物理 地理 生物 历史 政治） 篇一 　　教学目标： 　　知识与能力 　　1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。 　　2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。 　　3.了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。 　　4.理解电源内电阻。 　　过程与方法 　　1.体验探究性学习的学习过程——提出问题、提出假设、实验验证、得出结论。 　　2.学会自主学习，经历收集信息，归纳整合有效信息的过程。 　　情感态度与价值观 　　体验提出问题、解决问题的喜悦，感受物理与生产生活的联系，培养他们的环保意识。 　　教学重难点： 　　电动势的概念 　　本节主要介绍电动势，因此必然是重点。而非静电力比较抽象，电动势更加抽象，而且电动势的单位和电压的单位一样，定义式也类似，它们之间有区别又有联系，学生不容易理解，是本节的难点。 　　学情分析： 　　学生已经具备了简单电路的知识，为新知识的学习奠定了认识基础，同时，由于知识层次的局限，电源一直是初中避而不谈但是又非常重要的元件，这是学生第一次较深入的了解电源内部，电源对学生而言还具有一定的神秘性，能引起学生的兴趣。教学中可以利用这种兴趣，通过恰当的教学策略，使新知识有效的整合进学生已有的知识中。 　　教法： 　　演示法：本节课利用多媒体将电路中电荷运动情况直观的展示给学生，有利于学生从感性思维到理性思维的转变。 　　启发式教学法：在学生一定的认知基础上提出启发性，引导性的问题，引导学生自己解决问题。 　　讲授法：对于理解起来有一定难度的电动势的概念运用讲授法，是提高效率的有效手段。 　　学法： 　　自主学习法：通过课前布置预习内容，让学生根据自己的兴趣收集、整理与电池相关的知识探究法：发现有价值的问题，提出设想，并通过实验验证，得出结论 　　归纳法：根据已经了解到的电源的相关知识，归纳出电动势的定义 2.高二下册说课稿（物理 地理 生物 历史 政治） 篇二 　　一、说教材 　　本节教材内容位于高中地理（必修）的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。增强民族自豪感。 　　二、说教学目标 　　1、知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。 　　2、过程与方法目标：认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。 　　3、情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。 　　三、说教学重点和难点 　　1、重点： 　　①人类对宇宙新探索的进程 　　②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。 　　2、难点：认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。 　　教材内容确定了两个大问题：一是人类对宇宙进行探索的进程。二是人类对宇宙进行探索的目的。因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。 3.高二下册说课稿（物理 地理 生物 历史 政治） 篇三 　　一、说教材 　　本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性?功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。 　　二、说学情 　　通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。 　　基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标： 　　三、教学目标 　　【知识目标】 　　1.阐述科学发现的一般规律。 　　2.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。 　　【能力目标】 　　1.培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。 　　2.增强动手