项脊轩志课件统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 朗读要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。语 音轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰迨 异爨 阖门长号 扃牖 象笏 呱呱 老妪 先妣 中闺 扉 兀坐庖 栖于啸歌万籁xuān lùqìyuán y?n sh?n dài hécuàn jiōngy?uháohùgūb?yùwù guīfēi páo xiào qī lài 第一段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。　雨泽下注　使不上漏　　　垣墙周庭小鸟时来啄食名作状，往下。名作状，从上。名作动，筑墙。名作状，时时第二段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。　内外多置小门　东犬西吠　　　乳二世名作状，里里外外。名作状，向西。名作动，哺育。第三段字词句理解： 1.找出本段中要注意的字词。　大母过余曰　何竟日默默在此　　　比去　以手阖门　吾家读书久不效　执此以朝访。整天。等到。通假字，“合”。名作动，取得效果。名作动，上朝第四段字词句理解：找出本段中要注意的字词。　轩东故尝为厨　余扃牖而居　　　轩凡四遭火　殆有神护者从前，曾经。关闭窗户。总共。大概。第五段字词句理解：找出本段中词类活用的字词。　时至轩中从余问古事　吾妻死之年所手植也名作状，时时。名作状，亲手。初读课文，整体感知思考文章写了何物何人何情。一间破屋，两种感情，三个女人！多可喜，亦多可悲。过渡段，前文写“喜”，后文写“悲”，可见，“悲”是全文的基本情调。悲—淡而缠绵的旧南阁子余稍为修葺垣墙周庭，以当南日日影反照，室始洞然植 兰 桂 竹 木 于 庭借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐明月半墙，桂影斑驳。 风移影动，珊珊可爱。修葺前修葺后请根据文本分析请分析项脊轩修葺前后的特点？——《项脊轩志》一间破屋——项脊轩老旧百年老屋室仅方丈，可容一人居。狭小每移案，顾视无可置者。破漏尘泥渗漉，雨泽下注。杂植兰桂 明月半墙桂影斑驳，风影移动幽雅 又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食宁静稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮总：珊珊可爱修缮前后形成鲜明对比“喜”在何处呢？好学醉于书香善思借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。怡然自得 白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显得多么幽静，多么迷人！ “三五之夜”，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事相映照。幽雅不漏明亮项脊轩喜志趣高尚，怡然自得杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳借书满架偃仰啸歌冥然兀坐 稍为修葺使不上漏前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然为何“悲”？ 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 “此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之! 吾家读书久不效 “悲”一：大家庭的衰败离析为何“悲”？“悲”二：失去亲人 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。 ——温婉慈爱母亲——扣扉问食为什么伤痛？归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌是没有印象的。对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之! 祖母——怜爱期望 ——至轩过余突出”祖母”形象的方法细节描写、语言描写大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。祖辈深厚期望的其它表现归有光：衣锦还乡之意项脊轩——书斋名。为什么给书斋取这样一个名字呢？